“多變的節(jié)奏”(雙語教學(xué)研究)教學(xué)案例
“多變的節(jié)奏”(雙語教學(xué)研究)教學(xué)案例
上海市市南中學(xué)/黃蕾
摘自:《黃浦區(qū)教育網(wǎng)》
一、教學(xué)目標(biāo):通過欣賞、律動(dòng)、游戲等綜合活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作簡單的節(jié)奏,能夠用自制教具表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型,并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。
三、突破口:通過多媒體教學(xué),讓學(xué)生能夠形象地感受節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn),并用自制教具進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作。
四、年級:預(yù)備七班
五、教具:多媒體制作、錄像、鋼琴、自制教具打擊類、
六、教學(xué)過程
(一):組織教學(xué)----師生問好hello歌(由學(xué)生依曲填詞創(chuàng)作)
(二):多變的節(jié)奏
1,欣賞Stomp樂隊(duì)的打擊樂演奏片段
2,節(jié)奏模擬游戲
思考:音樂能離開節(jié)奏嗎?
節(jié)奏離開了旋律能單獨(dú)存在嗎?
3,即興為熟悉的兒歌、詩詞編配節(jié)奏
說明:
引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,用游戲娛樂方式實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。并啟發(fā)學(xué)生,節(jié)奏可以作為一種單獨(dú)的藝術(shù)形式存在。
(三)名曲欣賞,并感受音樂中有代表性的節(jié)奏型
1,新疆民歌《阿拉木汗》
2,《我愛你中國》(教師演唱)
3,流行說唱音樂
4,《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
5,愛爾蘭踢踏舞劇
說明:
通過欣賞不同風(fēng)格,各具代表性的音樂作品,使學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)奏是旋律的骨架,是藝術(shù)的生命
(四):綜合活動(dòng)
學(xué)生按興趣自由分組,以“多變的節(jié)奏”為中心,創(chuàng)編活動(dòng)。
1,用自制教具為班歌《預(yù)備七班好》即興伴奏,
2,動(dòng)物園里的故事
以大象、馬、兔子、小鳥四種動(dòng)物為形象,創(chuàng)作具有代表性的節(jié)奏或旋律2-4小節(jié),小組成員以自己喜歡的方式來表現(xiàn)創(chuàng)作的代表性動(dòng)物形態(tài),以講故事的形式來展示。
3,非洲部落的一天
說明:
培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,利于學(xué)生發(fā)揮其特長,加強(qiáng)小組合作精神
(五):師生再見goodbye歌(由教師創(chuàng)作)
七、《多變的節(jié)奏》課前設(shè)計(jì)
節(jié)奏是構(gòu)成旋律的骨架,是藝術(shù)的生命,在學(xué)習(xí)音樂的過程中,掌握穩(wěn)定的節(jié)奏對于學(xué)生來說不容易,那么在教學(xué)活動(dòng)中怎樣解決呢?于是我設(shè)計(jì)由興趣入手,從同學(xué)們生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用熟悉的事物去啟發(fā)他們,通過欣賞、愉快的游戲和身體的律動(dòng)去感受節(jié)奏并逐步去創(chuàng)作節(jié)奏。
在二期課改的理念指導(dǎo)下,為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科知識的融合,并能促進(jìn)英語的學(xué)習(xí),我進(jìn)行了雙語教學(xué)的探索,結(jié)合所教年級學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了一系列行之有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,我突出音樂學(xué)科特點(diǎn),用英語營造語言氣氛,在音樂的氛圍的同時(shí)感受英語,并給了學(xué)生以運(yùn)用雙語的空間:用學(xué)生依曲填詞創(chuàng)作的“師生問好hello歌”代替了傳統(tǒng)的師生問候語,讓學(xué)生用簡單的英文創(chuàng)編“動(dòng)物園里的故事”,學(xué)生們學(xué)以致用,達(dá)到了一箭雙雕的目的。
“學(xué)會共處,學(xué)會同他人合作”是二十一世紀(jì)教育的四大干柱之一,現(xiàn)代社會的各個(gè)領(lǐng)域,越來越注重人的合作精神。我改變了傳統(tǒng)的座位形式,按U字型組合,便于師生、生生間情感的溝通與交流,建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系,發(fā)揮了合作式學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,促使學(xué)生集思廣益,活躍音樂思維。
在教學(xué)過程中,我注重從以下幾點(diǎn)來合理組織教學(xué):
一、強(qiáng)化音樂審美體驗(yàn)
審美體驗(yàn)是在審美活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng),我采用了多媒體教學(xué)手段,視聽結(jié)合,在音樂教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍,精選的音樂作品都極具代表性,注重引導(dǎo)學(xué)生去感受、表現(xiàn)節(jié)奏;從而引發(fā)學(xué)生去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,豐富培育高尚的情操和完善的人格。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂動(dòng)力。首先用師生問好歌營造了一種學(xué)習(xí)音樂的輕松氣氛,接下來欣賞的“stomp樂隊(duì)打擊片段”極大地吸引了學(xué)生,引發(fā)了他們想敲擊與模擬的興趣。再接下來的節(jié)奏模擬游戲及即興為古詩詞編配節(jié)奏并朗誦,用自制樂器即興為班歌伴奏等活動(dòng)生動(dòng)有趣,使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不斷生成與強(qiáng)化,為學(xué)習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏打下了良好的基礎(chǔ)。
三、注重音樂的文化品位
音樂蘊(yùn)涵了一定的文化內(nèi)涵,具有相應(yīng)的文化價(jià)值。在本課教學(xué)中,我注重了教學(xué)內(nèi)容的多元文化綜合,如在模擬生活中的節(jié)奏時(shí)與體育的結(jié)合,即興為古詩詞編配節(jié)奏時(shí)與語文學(xué)科的綜合,聽音樂做律動(dòng)時(shí)與舞蹈的綜合,拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野。
四、重視實(shí)踐與創(chuàng)造
實(shí)踐與創(chuàng)造是培養(yǎng)音樂能力的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了一系列實(shí)踐環(huán)境,重視培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作。如即興創(chuàng)編節(jié)奏詩,即興伴奏,為動(dòng)物形象創(chuàng)編節(jié)奏,即興通過節(jié)奏來表現(xiàn)非洲部落的一天等?!皧W爾夫音樂教育體系”一章說:“即興----對一個(gè)人的一切禁錮的放縱?!痹谖业恼n上,我力求讓孩子們得到“放縱”的最大快樂,以此誘發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)地參與集體性,多樣性,探索性的整體藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),并在活動(dòng)中充分發(fā)揮了潛能,獲取新的知識,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力。
五、面向全體學(xué)生并關(guān)注個(gè)性發(fā)展
中小學(xué)教育是以培養(yǎng)全體學(xué)生基本音樂素養(yǎng)為目標(biāo),為每一個(gè)學(xué)生音樂審美能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),同時(shí)又要給予學(xué)習(xí)音樂的選擇權(quán),尊重個(gè)人愛好,發(fā)揮個(gè)性特長。所以最后的創(chuàng)編活動(dòng),我設(shè)計(jì)了學(xué)生按興趣自由分組,以大象、馬、兔子、小鳥四種動(dòng)物為形象創(chuàng)作具有代表性的節(jié)奏或旋律,小組成員以自己喜歡的方式來表現(xiàn)創(chuàng)作的代表性動(dòng)物形態(tài),及創(chuàng)編節(jié)奏來表現(xiàn)非洲部落的一天等活動(dòng),使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域里獲得了自主發(fā)展的空間。
教無定法,學(xué)無定法,靈活多樣,眾法優(yōu)化。教學(xué)活動(dòng)本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的過程,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,敢于打破常規(guī),不斷探索出新的教學(xué)方法和手段,使教學(xué)活動(dòng)真正成為活躍學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的過程。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探求知識的引路者和組織者,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為己任,培養(yǎng)出更好的創(chuàng)造性人才。
八、《多變的節(jié)奏》教后感
5月25日,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和區(qū)教研員的指導(dǎo)和關(guān)心下,我在預(yù)備年級七班開了節(jié)雙語教學(xué)區(qū)級研究課《多變的節(jié)奏》,也得到了前來聽課的同行前輩們的經(jīng)驗(yàn)傳授,我深感受益非淺。
剛開始有雙語的設(shè)想是源于我剛帶這個(gè)班時(shí)同學(xué)們的自我介紹啟發(fā)了我,他們都是一些品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,在談到自己的愛好時(shí),很多同學(xué)都提到了英語,他們已經(jīng)意識到了21世紀(jì)英語學(xué)習(xí)的重要性,并決定作為一種興趣愛好去發(fā)展,這令我很高興同時(shí)也有無盡感慨,我在想:怎樣與他們拉近距離,并能讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也能夠喜歡音樂,或者在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)又能夠?qū)W習(xí)英語呢?于是音樂雙語教學(xué)的初步想法就建立了。
學(xué)習(xí)英語也是我長久以來的興趣,我考出了上海市通用英語中級,對于初中同學(xué)我有能力做到,于是開學(xué)的第二節(jié)課我就在七班提出了音樂雙語教學(xué)的想法,得到了同學(xué)們的一致贊同,我也很積極興奮地準(zhǔn)備起每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我找了首簡短的英文歌《鈴兒響叮鐺》,讓同學(xué)們用英文填詞做為我們的師生問候語,同學(xué)們可高興了,全班齊心協(xié)力發(fā)揮出了極大的創(chuàng)作熱情,后來我們又師生合作再次創(chuàng)作了師生再見good bye歌。每節(jié)課我們都在自己的歌聲中開始和結(jié)束,同學(xué)們都有一種成就感和親切感,這也為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在以后的教學(xué)中我不斷地教學(xué)生一些有關(guān)音樂的簡單英語詞匯,增加了英文歌曲的學(xué)唱內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在課上用英語和我交流,在不知不覺中,我們逐漸習(xí)慣了這一種教學(xué)形式,感覺輕松,愉快。
在這次的公開教學(xué)中同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色,他們盡情地發(fā)揮出了他們的想象力與創(chuàng)造力,都完全充分地參與到了課堂活動(dòng)中,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在綜合活動(dòng)中,他們表演的節(jié)奏創(chuàng)作形象、生動(dòng)、有趣,并且表現(xiàn)出了良好的小組合作精神,獲得了聽課老師的一致好評。
我覺得自己還年輕,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,還有很多教學(xué)細(xì)節(jié)不夠完善,這些都是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。
我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力下去,希望在雙語教學(xué)這條道路上探索,前進(jìn),與同行們共勉!