您現在的位置:首頁 > 音樂教案 > 初中音樂教案 >

神州大地―遼闊的草原-張福山(人教版七年級上冊第四單元音樂教案)

作者:   來源 :中小學音樂教育網   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:
第一課時
  教學內容:
  1.唱歌教學:《牧歌》(民歌);
  2.欣賞教學:無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》;
  3.學吹堅笛:《蒙古小夜曲》。
  教學目標:
  1.學會唱《牧歌》。
  2.通過欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識,認識馬頭琴音色。
  3.學會用堅笛吹奏《蒙古小夜曲》。
  4.對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。
  教學過程:
 ?。ㄒ唬┏?BR>  1.請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現的。
  2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:第 1、2小節(jié)與 5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小節(jié)基本上是5―8小節(jié)的低五度變化形式。)
  3.采用跟隨錄音 比D唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。
  4.組織學生演唱??梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進行。
5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。


第二課時
 ?。ㄒ唬┬蕾p
  1.《牧歌》
 ?。?)向學生介紹:《牧歌》已經被改編為多種舞臺表演形式,如大提琴獨奏、小提琴獨奏,無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。
 ?。?)播放錄音。
  (3)提出問題:無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同?
  (4)根據學生回答,介紹無伴奏合唱的有關常識:無伴奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義,它沒有伴奏樂器,但由人聲不同音色,通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》,在藝術價值、表現意境上與原民歌基本相同,但在表現的力度和表現幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。
 ?。?)請學生結合教科書中的畫面(教師也可另外提供一些圖片)和對蒙古族民歌的介紹文字,談談欣賞這首作品時的感受。
  2.《萬馬奔騰》
  (1)向學生介紹:馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器,因為琴頭上雕有馬頭裝飾,故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點,雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時琴弓像大提琴。
 ?。?)播放錄音。
 ?。?)參看教科書第33頁的兩幅圖,用語言描述你聽這首樂曲的感受。
 ?。ǘ┮魳繁憩F──吹豎笛
  1.畫出這首樂曲的拱型旋律線。
  2.了解這首小曲的節(jié)奏特點。
  3.自己練習5分鐘,看誰先學會,看誰吹得好。
  4.以不同方式抽查。
  5.鼓勵學生創(chuàng)作一條相關旋律或長音,與之形成對比。
  6.嘗試著練習兩聲部的重奏。

站內搜索: 高級搜索
中小學音樂教育網
中小學音樂教育網 版權所有,未經授權禁止復制或鏡像 網站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權申明:本站文章部分來自網絡,如有侵權,請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權,QQ:3999112
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽