1、手風(fēng)琴左手部分三角伴奏要熟練掌握。

2、在理解樂曲的情景內(nèi)容及表現(xiàn)手法的前提下欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲民族性、地方性的音樂特點，并對其主題進(jìn)行哼唱和彈奏練習(xí)。

3、通過本曲教學(xué)，加深學(xué)生們對我國少數(shù)民族的了解；激發(fā)學(xué)生彈奏更多類型手風(fēng)琴曲的興趣。

教學(xué)重點：

1、左手三角伴奏的練習(xí)。

2、對樂曲的結(jié)構(gòu)分析及少數(shù)民族音樂風(fēng)格的把握。

3、對各主題旋律的模唱及彈奏，尤其是第一主題和第二主題。

教學(xué)難點：

對前兩主題的模唱和彈奏。

教學(xué)用具：

錄音機、幻燈機、手風(fēng)琴（教師用120BS琴，學(xué)生用60BS琴）。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、上課前播放準(zhǔn)備好的手風(fēng)琴曲《草原上升起不落的太陽》，讓學(xué)生聆聽著音樂進(jìn)入課堂。（多數(shù)學(xué)生會唱其主旋律，教師可帶動學(xué)生一起哼唱）

教師提問并引導(dǎo)學(xué)生思考：

這是一首膾炙人口的名曲改編的手風(fēng)琴曲，有同學(xué)知道是那個民族的樂曲，名字是什么嗎？（蒙族樂曲《草原上升起不落的太陽》）

（在課題導(dǎo)入設(shè)計時，希望學(xué)生能很快對本課產(chǎn)生興趣，上課初，選擇了美麗其格爾的一首著名樂曲改編的手風(fēng)琴曲，吸引學(xué)生的注意力。）

2、聽完有少數(shù)民族特色的手風(fēng)琴曲后，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的三角伴奏，注意按照幻燈片上所給出的左手伴奏進(jìn)行彈奏。（給五分鐘自由練習(xí)）

練習(xí)完畢后，由我來給大家彈奏《草原上升起不落的太陽》的右手片斷，大家用剛才練習(xí)的行進(jìn)進(jìn)行配奏。教師首先雙手彈奏一遍，進(jìn)行示范，再大家配奏之前，注意強調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。

（用熟悉的旋律和同學(xué)們進(jìn)行配奏，在提高興趣的同時，鞏固了舊知識，還訓(xùn)練了學(xué)生們的對節(jié)奏和速度的掌握。）

二、欣賞教學(xué)

手風(fēng)琴不僅能演奏輕松休閑的通俗樂曲一類，更擅長演奏和模仿各類樂器，我們今天所要欣賞學(xué)習(xí)的《北京喜訊到邊寨》就是改編自我國的銅管樂合奏曲。1、樂曲簡介：鄭路與馬洪業(yè)于1976年創(chuàng)作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》（以下簡稱《北》），當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景。

本曲主題部分采用降E大調(diào)，4／4拍。全曲由四個性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由。播放《北》。

帶著提示聆聽音樂：

①注意音色的變化，表現(xiàn)的變化。

②同學(xué)們在聆聽完樂曲后，試著自己哼唱各段旋律。

（在聆聽前提出問題，可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地去進(jìn)行欣賞。簡單介紹樂曲的背景及內(nèi)容，對聽完樂曲后的回答問題有提示作用。較難的是讓學(xué)生試著記憶哼唱旋律[這也是本課的重點之一]）

2、作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，樂曲中用音色的變化表現(xiàn)時而全體歡歌，時而獨舞或?qū)ξ?，在欣賞時可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。

全曲為較典型的三段體式，有四個明朗的主題。

全曲結(jié)構(gòu)圖式：

引子────A────B────A────尾聲

　　　　第一主題 第四主題 第一主題重現(xiàn)

　　　　第二主題

　　　　第三主題

3、在手風(fēng)琴的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生簡單視唱第一主題和第二主題。

第一主題

1=bE4/4

本主題表現(xiàn)了山寨傳來了北京喜訊的電波，繼而在山谷中傳出小伙子用牛角傳遞喜訊的號角聲，傳遍了千家萬戶，人們跳起了歡慶勝利的舞蹈。

第二主題

1=bE4/4

本主題由手風(fēng)琴模擬雙簧管音色，演奏出歡快而活潑的彝族舞曲，形象的表現(xiàn)了姑娘們在縱情歡跳和熱烈的群舞交替進(jìn)行的場面。第三、四主題略。

注意：在唱譜時，要求學(xué)生邊打拍子，邊視譜；并讓學(xué)生們唱出旋律中的裝飾音。

（由于聽曲前的提示，大多數(shù)學(xué)生在欣賞時會注意區(qū)分各主題的主旋律，在手風(fēng)琴伴奏下視唱前兩個主題，既加深了《北》的印象，又針對曲譜視唱進(jìn)行練習(xí)。）

三、手風(fēng)琴練習(xí)

1、各主題單手練習(xí)。通過上一節(jié)課的視唱練習(xí)，加深了樂曲的印象，下面針對第一主題和第二主題進(jìn)行視奏練習(xí)。

首先是右手旋律的練習(xí)（雙手都按C大調(diào)進(jìn)行彈奏）注意裝飾音的出現(xiàn)。（十分鐘自由練習(xí)）

左手BS部分我們用剛練習(xí)的三角伴奏，進(jìn)行配奏。行進(jìn)如下：（三分鐘自由練習(xí)）

第一主題全部用C音為基礎(chǔ)的三角伴奏：1①^大 5①^大

第二主題全部用G音為基礎(chǔ)的三角伴奏：5⑤^大 2⑤^大

2、雙手彈奏。在左右手單手彈奏熟練的基礎(chǔ)上，雙手進(jìn)行彈奏。先分組進(jìn)行練習(xí)，部分同學(xué)彈奏左手，部分同學(xué)彈奏右手，同時進(jìn)行，再自由練習(xí)（十分鐘）。

最后請幾位同學(xué)單獨進(jìn)行彈奏，并指出其優(yōu)缺點。

3、彈奏告一段落，播放音樂，讓學(xué)生傾聽樂曲，改正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

（在聽唱完旋律后進(jìn)行樂器的練習(xí)，回到了學(xué)生手風(fēng)琴課的初始目的上，有了聽覺和感覺的雙重拓寬，各種練習(xí)掌握起來就得心應(yīng)手的多。讓學(xué)生先分手后合奏的練習(xí)方法，能讓多數(shù)學(xué)生迅速掌握樂曲。[這個練習(xí)是本課的難點]）

四、拓展欣賞

1、聽完手風(fēng)琴模擬管弦樂的樂曲，再試聽管弦樂合奏曲《北京喜訊到邊寨》。

試比較：

樂曲的相同和不同之處？（不同點：從場面、氣勢、聲效、樂曲表現(xiàn)細(xì)膩度等方面回答；相同點：從強弱力度、情緒等方面回答。）

（練習(xí)完畢后播放管弦樂演奏的《北》，不僅咖深學(xué)生們對樂曲結(jié)構(gòu)、主題的深一步理解，還能分辨出乎風(fēng)琴改編曲和原曲的異同。）

2、越來越多的作曲家為手風(fēng)琴量身定做不同的樂曲，越來越多的演奏家近一步探索手風(fēng)琴的技能技巧，使其能演奏更多類型的樂曲。對大眾音樂的傳播與交流起到積極的推動作用。下面試聽兩首由著名樂曲改編的手風(fēng)琴曲《賽馬》和《打虎上山》。

聽完后提問：

兩首曲子由何改編？（《賽馬》改編自少數(shù)民族樂曲，或二胡獨奏曲；《打虎上山》改編自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》）

（最后兩首試聽樂曲中有少數(shù)民族風(fēng)格的，也有京劇風(fēng)格的，以實例說明手風(fēng)琴模擬樂曲的多樣性。）

五、小結(jié)

在今天的欣賞課中，我們對于三角伴奏進(jìn)行了鞏固練習(xí)，并且對于我國民族、民間著名的樂曲《北》進(jìn)行了欣賞和彈奏，進(jìn)而感受了手風(fēng)琴這種樂器的魅力。了解了其音色、力度的多樣性，在以后的琴課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)祖國各地方有特色的樂曲與旋律。我相信，不久的將來同學(xué)們不僅是民族、民間音樂的欣賞者，更是它的傳承者和創(chuàng)造者!

課后反思：

本課意在通過欣賞手風(fēng)琴曲《北京喜訊到邊寨》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固手風(fēng)琴左手的技能訓(xùn)練（三角伴奏）。完成了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，并能很好地引導(dǎo)學(xué)生，在今后繼續(xù)了解手風(fēng)琴曲的多元性。但本課的時間安排上稍緊張，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的取舍。