踏雪尋梅-李海俠(八年級(jí)上冊(cè)音樂教案)
作者: 來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2018-01-17 點(diǎn)擊:
教學(xué)目標(biāo):①能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《踏雪尋梅》②能用適當(dāng)?shù)娜寺?、打?a href=http://jenmarkwedding.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器或自制樂器為歌曲即興伴奏 教材分析:《踏雪尋梅》這首歌曲表現(xiàn)了上個(gè)世紀(jì)二三十年代,青少年學(xué)生在雪霽梅開的時(shí)候,騎驢踏雪尋梅的特有情趣。歌曲輕快活躍,學(xué)生喜歡。曲調(diào)中有兩處弱起節(jié)奏,是唱歌的難點(diǎn)之一。歌曲內(nèi)容距現(xiàn)在學(xué)生生活較遠(yuǎn),但喜愛雪、梅的興致是相通的。這首歌曲要表現(xiàn)出那種騎驢賞梅的特有意境,讓學(xué)生感受到藝術(shù)美,那么,在歌曲的藝術(shù)處理上就要下功夫。 教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱 教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)穆曇?a href=http://jenmarkwedding.com/Audio/Accompany/ target=_blank class=infotextkey>伴奏 達(dá)標(biāo)方式:講授 聆聽 提問 實(shí)演 教 具:電子琴 錄音機(jī) 磁帶 課件 三角鐵 報(bào)紙等 教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,小學(xué)時(shí)我們學(xué)過一首王安石的詩――《梅花》:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪,為有暗香來。雪、梅,都是冬的驕子。這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家一起去踏雪尋梅,感受冬之韻。請(qǐng)同學(xué)們把書打開,42頁第六單元冬之韻《踏雪尋梅》(板書)。聽這首歌曲,想一想,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?你的心情怎樣呢?
二、 新歌教學(xué)
1、 播放歌曲《踏雪尋梅》,學(xué)生回答。
2、那就帶上這份好心情,看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(學(xué)生讀)
①能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《踏雪尋梅》
②能用適當(dāng)?shù)娜寺?、打?a href=http://jenmarkwedding.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器或自制樂器為歌曲即興伴奏
3、課件出示黃自生平及作品。(板書黃自 劉雪庵)
這首歌曲創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)20年代。表達(dá)了當(dāng)時(shí)的青少年學(xué)生在雪后初晴時(shí),騎驢踏雪尋梅的別樣情趣。4、再聽歌曲,(出示整首曲譜,分析歌曲。 )師:這首歌曲有幾個(gè)樂段?如何劃分?(兩個(gè)) 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?(表達(dá)了人們騎驢去賞梅的興奮心情以及賞梅后得到滿足的喜悅之情。) 5、學(xué)唱歌曲。 師彈琴,帶學(xué)生練聲。 想著自己頭上頂著一盞很漂亮的燈,照得我們心明眼亮。小三角符號(hào):(板書:頓音記號(hào) )短促而輕巧。 (板書:2/4拍、bE大調(diào))跟琴唱詞一遍。第二遍重點(diǎn)唱:“騎驢”和“好花”樂譜,先唱“空”,再把“空”換成吸氣;四個(gè)“響叮當(dāng)”唱唱樂譜再帶詞。 第三遍完整唱。 誰還有哪兒不會(huì)唱?舉手。男生唱一遍,女生唱一遍。 6、歌曲的演唱處理: 千方百計(jì),唱美歌曲。 導(dǎo)入語:同學(xué)們煮熟一道菜并不難,關(guān)鍵是怎樣煮才能更好吃,秘密就在調(diào)料中,而要唱會(huì)一首歌也不難,關(guān)鍵是如何唱得更好聽,奧妙呀就在音樂要素的變化中。看,老師在歌曲中加入的第一種音樂“調(diào)料”――速度。 聽老師的兩種演唱方法?哪種好?為什么? 第一種調(diào)料:稍快速度(慢悠悠的---稍快) 學(xué)生回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。 師:能唱出騎驢踏雪尋梅賞梅的興奮心情。 第二種調(diào)料:咬字吐字短促有彈性: 師:請(qǐng)大家對(duì)比老師兩種范唱,哪一種好?為什么?(學(xué)生回答,學(xué)生評(píng)價(jià))。歌詞咬字吐字短促有彈性,更能唱出那種輕巧活潑。注意“騎驢”“好花”處要唱得連貫圓滑。 第三種調(diào)料:力度變化 師:這首歌曲應(yīng)該用怎樣的力度演唱?從頭到尾都弱?都強(qiáng)?---試一下都不好,而是要富有力度變化地來歌唱!看書上的力度記號(hào):mf mp p (板書) 師:1)騎驢(勒韁繩的手勢)“騎驢灞橋過”的“騎”,前面的休止像勒住韁繩騎驢上橋,然后輕巧地一帶而過,強(qiáng)拍要落在“驢”上仿佛很輕巧很興奮地騎到了驢身上;試唱第一樂段。 2) “響叮當(dāng)…..”生動(dòng)地表現(xiàn)出了驢脖子上清脆活潑的鈴鐺聲,短促跳躍。前面幾句要弱一點(diǎn),最后一句大跳處力度加強(qiáng),唱出那種興奮的心情。(學(xué)生試唱四個(gè)“響叮當(dāng)”,和指揮配合。) 第十三小節(jié)第一拍上的半拍休止形成的弱起 0 1 3 5 | 好(聞花的姿態(tài))師:“好花…..”連貫,弱起節(jié)奏,注意這里的呼吸,仿佛突然聞到花香一樣。中音1---高音1的大跳,好像一個(gè)大山坡,我們大膽得跨過去,經(jīng)過努力來到了山頂,享受收獲的喜悅:??!這么多美麗的“臘梅花”啊 。 師:“共度好時(shí)光”抒發(fā)了賞梅后的喜悅和滿足心情。(學(xué)生試唱后兩樂句) 完整演唱單旋律,用輕巧短促有彈性的聲音稍快的速度,富有力度變化地唱出踏雪尋梅的歡快心情,注意弱起節(jié)奏處的喚氣,像突然聞到花香一樣的感覺…(學(xué)生完整唱) 第四種調(diào)料:歌曲演唱形式元素 1)、 情景創(chuàng)設(shè):踏雪尋梅的人越來越多,場面越來越熱鬧,這時(shí)獨(dú)唱好還是合唱好?欣賞童聲合唱《踏雪尋梅》一小段??磿卸暡俊岸.?dāng)叮當(dāng)”簡化成“1315”(學(xué)生試唱二聲部四小節(jié))引入三角鐵 2)、天漸漸暗了,踏雪尋梅的人漸漸遠(yuǎn)去了,結(jié)束句可加入(漸弱的鈴鐺的)聲音進(jìn)行情景模擬。 (學(xué)生試唱,隨老師指揮手勢漸弱) 3)、踏雪尋梅,除了人歌聲和鈴鐺聲之外,還可能有什么聲音呢?(學(xué)生想怎么模擬)。 另外,貫穿演唱始終的是飽含感情,把騎驢去賞梅的興奮心情以及賞梅后得到滿足的喜悅之情有感情、有表情地表現(xiàn)出來。 7、完整呈現(xiàn)演唱效果: 導(dǎo)入語:我們?cè)诟枨屑尤肓嗽S多的音樂調(diào)料,那么韻味怎樣呢?讓我們來唱一唱……分組合唱《踏雪尋梅》男生兩組女生兩組共四組聲音。 另外,同學(xué)們可以用玻璃杯或啤酒瓶,瓷碗,盛高低不同的水,用小鐵棍敲擊,就可以敲出非常悅耳的高低不同的音,為歌曲伴奏?;丶以囋嚳矗堪堰@首《踏雪尋梅》唱給家人和朋友們聽。 三、教學(xué)拓展: 同學(xué)們,其實(shí)贊美雪,梅的歌曲還有很多,如:毛澤東的《沁園春.雪》,欣賞(老師唱幾句)。另外,還有《我愛你塞北的雪》等歌曲。人們也常用梅花比喻英雄的氣概。比如歌劇《江姐》中的《紅梅贊》。另外,還有《梅花引》等歌曲。 四、小結(jié): 這節(jié)課我的收獲是( )? 1.目標(biāo);2.黃自;3.怎樣唱美歌曲――速度.力度.吐字.形式;4.力度記號(hào);5.雪梅歌曲 把書翻到50頁“音樂是我的好朋友”,一“我愛唱歌”踏雪尋梅,自我測評(píng),答案不必告訴我,同桌之間相互問一問。課后把這首歌唱給家人和朋友們聽,讓他們也分享你的收獲與快樂! 我們說“雪映梅花是天景,踏雪尋梅是人趣”,自古以來,人們不畏高山險(xiǎn)阻,去追尋踏訪,為的就是尋找一種生活的情趣、生活的美,這節(jié)課你們用美妙的歌聲表達(dá)了對(duì)美的追尋,相信你們都是熱愛生活、富有生活情趣的人,那就讓我們隨著音樂,走出教室,到大自然中尋找更多的美?。牎短ぱっ贰愤~著輕快步伐出教室。)