為進一步促進全省基礎(chǔ)音樂教學的質(zhì)量，展示近年來我省中小學音樂教學研究方面取得一定成效的重點課題成果，提升中小學音樂教師的科研能力，由浙江省教育廳教研室、浙江省基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)研究中心主辦，寧波市教育局教研室、鄞州區(qū)教育局教研室協(xié)辦的2019年浙江省義務(wù)教育音樂新課程關(guān)鍵問題解決專題研訓活動于6月12日—13日在鄞州區(qū)堇山小學教育集團舉行。近300名來自全省各地的中小學音樂教師共同參加了此次“圍繞音樂素養(yǎng)培育與發(fā)展，構(gòu)建有效學習的生本課堂”的專題研討活動?；顒觾?nèi)容有主題研討課、專題報告以及互動交流。不同的教學維度、不同的研究主題讓參訓的老師無論在實踐層面還是理論層面都獲得了滿滿的收獲。

　　浙江省特級教師、寧波市鄞州區(qū)音樂教研員周琦老師領(lǐng)銜的課例展示和課題分享為本次研訓活動拉開了序幕。合著法國作曲家奧芬巴赫《船歌》音樂中的水波聲，同學們用手的高低起伏表達旋律的進行、用身體的動作、行走的空間大小表達音樂的張力和能量，周琦老師引導學生在多聲立體的環(huán)境中自主捕捉固定音型和主題旋律，并在反復哼唱中感受船歌的情緒特點。整堂音樂課，與其說是在學音樂，還不如說是在體驗音樂、玩音樂。緊接著鄞州區(qū)江東中心小學教育集團陳珺老師帶來該單元的第二課時教學，學生在復習哼唱《船歌》中的固定伴奏和主題旋律中，體驗多聲部歌唱的美感;通過和聲游戲和《幸福拍手歌》的學習活動，在歌唱、聽辨和律動中構(gòu)建起和聲的學習經(jīng)驗。第三節(jié)課是由鄞州區(qū)堇山小學教育集團周靜斐老師帶領(lǐng)二年級學生作音樂能力展示。三節(jié)課中學生所呈現(xiàn)出來的音樂感覺、音樂能力及其他合作、觀察、領(lǐng)導等社會性發(fā)展力讓大家連呼“驚艷”。課后，周琦老師分享了她們獲得2018年度省教研課題一等獎的成果《常態(tài)教學背景下學生音樂能力的形成與發(fā)展》。周老師以小學低段音樂要素行為目標體系的重構(gòu)與實踐為切入點，從分層目標的“三度”、學習內(nèi)容的“三變”、教學策略的“三化”、教學評價的“三現(xiàn)”四個方面介紹了課題的研究成果。周琦老師的分享，激起參會老師強烈的反應(yīng)，在聽課時，不少老師一方面贊嘆低段學生音樂的感受、表現(xiàn)能力如此強，另一方面也產(chǎn)生疑問：如此常態(tài)的教學怎么能帶來如此大的成效?聽了周老師的匯報，大家心中的困惑和疑問也頓時有了答案。

　　12日下午，來自金華市東市街小學傅毅君老師和杭州市保俶塔實驗學校鄔淑穎老師帶來了兩節(jié)精彩的展示課。傅老師的課堂讓我們感受到她親切的教態(tài)和良好的音樂素養(yǎng)：準確且有表現(xiàn)力的范唱;從聽覺到視覺，從聲音到符號，巧妙地幫助學生建立音高感和節(jié)奏感;通過有效地律動，探究不同樂段的特點，了解音樂的結(jié)構(gòu)，最后在愉悅輕松的氛圍中結(jié)束了教學。而鄔老師的課例展示從一開始就讓我們感受到了她教學的感染力，她關(guān)注學生的節(jié)奏音感、旋律音感、和聲音感，將速度、力度等音樂要素巧妙地結(jié)合在教學中。她引導學生運用聽、唱、奏、動、演等多種體驗方式，借助階梯式的活動支架，形成從感知到認知、從精熟到運用的學習過程。課后，金華市婺城區(qū)教研員方老師和鄔老師就自己課題組的研究作了觀點報告。方老師的團隊基于對柯達伊教學法的解讀，借助豐富多樣的教學素材，靈活多變的游戲活動和體驗方式，從預備性音樂概念、歌唱教學、欣賞教學三方面進行教學策略的研究，構(gòu)建了“一三五”教學模式，該課題去年也獲得省教科研成果三等級。鄔老師則以“音感”為研究的指向點，從活動目標的設(shè)立、內(nèi)容的重組、活動的重構(gòu)三方面入手進行實踐研究，她的這項課題是中央教科院立項規(guī)劃課題。兩位老師這種執(zhí)著的堅持與追求，著實讓人感動，更讓人敬佩。