小學(xué)三年級音樂課教學(xué)心得體會
上學(xué)期我到了一個新的教學(xué)環(huán)境,擔(dān)任三年級的音樂教師,面對陌生的班級,生疏的學(xué)生,讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級,學(xué)生開始有了自己的主見,創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來,我了解到這些學(xué)生音樂素質(zhì)較差,但思維活躍,有自己的見解。我該怎么去適應(yīng)這些學(xué)生,并讓這些學(xué)生們都能喜歡我?該用怎樣的課堂語言去吸引他們?該怎樣讓他們在快樂中學(xué)習(xí)音樂?這些問題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂課,上課的班級是三(2)班,這堂課,我是按照自己設(shè)計好的教學(xué)流程上下來的:首先是進(jìn)行自我介紹;接著讓學(xué)生玩《找朋友》的游戲,介紹同學(xué)讓我認(rèn)識;再接著是了解本冊書中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并唱唱與單元內(nèi)容主題相同或相近的歌曲;最后是讓學(xué)生說說自己心中的音樂老師是怎樣的。本以為這樣的設(shè)計是很理想的,可誰知一節(jié)課上下來,弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過活躍,令我應(yīng)接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了,于是我使出渾身解數(shù),什么“一二三,靜下來”,“請你跟我這樣做”等等,好不容易讓學(xué)生靜下來,可不到三分鐘,他們就又開始在座位上各抒己見了。當(dāng)時我真是心亂如麻,幸好,最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調(diào)下,學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了很多,最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當(dāng),所以學(xué)生會如此“活躍”。于是,我在另一個班上本課時,在每個環(huán)節(jié)前設(shè)計了導(dǎo)語,在了解本冊書的內(nèi)容時,還進(jìn)行了四組競賽,讓每組學(xué)生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。另外,在課堂上當(dāng)學(xué)生控制不住自己時,還用音樂讓學(xué)生快速靜下來。這堂課學(xué)生的興趣非常濃,表現(xiàn)得十分積極,同時也比較守紀(jì)??吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜美笑容,我的心里也樂開了花。同樣的流程設(shè)計,在兩堂可上收到完全不一樣的效果,這讓我感受到一堂課的設(shè)計要有血有肉,不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計,還要注重教師的語言表達(dá)與課堂組織形式,讓學(xué)生在有趣的、快樂的氛圍里學(xué)習(xí)音樂。