小班音樂《我愛我的幼兒園》教學(xué)分析
本活動(dòng)是小班上學(xué)期第一次音樂活動(dòng), 一開始組織課堂,對(duì)于小班幼兒是困難的,不要說讓他們學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了,且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。但是,俗話說的好:以不變應(yīng)萬變!那就來個(gè)以動(dòng)制動(dòng)吧!于是,我用歡快的語氣告訴小朋友我們一起唱歌跳舞吧!于是,小朋友吵吵鬧鬧開始了。我并沒有遏制這種情況,后來小朋友看見我會(huì)唱,他們不會(huì),于是我趁機(jī)說:小朋友你們想不想象老師一樣神氣的唱歌學(xué)本領(lǐng)???小朋友這個(gè)時(shí)候興趣已經(jīng)漸漸被激發(fā)出來了!當(dāng)我歌教完的時(shí)候,小朋友的注意力一直就很集中,效果很好!
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主,幼兒通過動(dòng)作的參與(表現(xiàn)快樂)和身體節(jié)奏的表演(初步感受節(jié)奏),來體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉快?;顒?dòng)中幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的要求,目的是幼兒寬松的集體生活的氛圍,減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度,讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動(dòng)中,更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會(huì)適應(yīng)性的話題。
環(huán)節(jié)1中,讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力,讓幼兒跟著老師有節(jié)奏的拍手。
環(huán)節(jié)2中,教師讓幼兒邊看放大的《我愛我的幼兒園》畫面,一邊傾聽教師示范演唱的歌曲。教師再次示范演唱唱歌歌曲時(shí),引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作抱抱、親親、拉拉手等表現(xiàn)“大家一起真快樂”,讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作與同伴交往的方式,并且通過身體的接觸,感受到同伴共同活動(dòng)的快樂,這樣有助于拉近幼兒之間的距離,培養(yǎng)同伴見、師幼間的親近感。
環(huán)節(jié)3中,教師提示幼兒聽好前奏后再跟著學(xué)唱歌曲。
環(huán)節(jié)4中,設(shè)計(jì)了兩次鼓掌:教師為幼兒鼓掌,幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動(dòng)之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,從而使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣。同時(shí),幼兒在教師和同伴的鼓勵(lì)下,體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中的成功感,增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
本次活動(dòng)的不足之處是:部分孩子還不肯跟著老師拍手和唱歌曲,孩子們的積極性還不夠高。我想經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉和練習(xí),孩子們的膽子會(huì)越來越大,孩子們的學(xué)習(xí)興趣隨之也會(huì)提高!
從中我體會(huì)到,如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境,講講很容易,做起來還真難,剛?cè)雸@的幼兒由于對(duì)周圍環(huán)境的陌生,往往會(huì)產(chǎn)生極度的不安全感,伴隨哭鬧的情緒也是自然現(xiàn)象,它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有準(zhǔn)確的判斷力、靈活的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,要從幼兒的實(shí)際表現(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)幼兒更想得到什么,什么對(duì)他們更具吸引力,才能讓幼兒活得更快樂、充實(shí),真正體會(huì)到幼兒園的快樂生活。