您現(xiàn)在的位置:首頁 > 教學(xué)論文 > 小學(xué)音樂論文 >

因“學(xué)”設(shè)“教”讓“學(xué)”為“教”領(lǐng)航——數(shù)字化教學(xué)進(jìn)入音樂課堂的教學(xué)反思

作者:江蘇省南京市龍江小學(xué) 余漢婷   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2020-10-10   點擊:

  摘 要:音樂課上要不要讓學(xué)生用ipad?怎么用オ有趣有效?有了ipad 的音樂課,教學(xué)內(nèi)容比較特殊,雖然與音樂有關(guān),但與音樂常規(guī)課有著較大的區(qū)別。自從學(xué)校2016 年嘗試“數(shù)字化教學(xué)”進(jìn)入音樂課堂開始,筆者在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在專家們的引領(lǐng)下,經(jīng)歷了鉆研、實踐、糾偏、再實踐等過程,在五、六年級開展了“數(shù)字化”音樂教學(xué),結(jié)合教材內(nèi)容,融入“庫樂隊”使用技巧,指導(dǎo)學(xué)生簡單的編曲,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂之情,為學(xué)生未來的音樂發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

  1.因“學(xué)”設(shè)“教”,不設(shè)限

  作為一名信息時代的音樂教師,我樂于接受新鮮事物,不拘泥于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),在課堂上大膽使用新的教學(xué)設(shè)備,一方面給我的教學(xué)帶來前所未有的挑戰(zhàn),另一方面也給我的教學(xué)帶來意想不到的驚,同時讓學(xué)生開闊眼界,并結(jié)出豐碩的果實。

  2.因“學(xué)”設(shè)“教”,不越位

  我校是一所小班化學(xué)校,“數(shù)字化”教學(xué)更是我校的一大特色。早在2014 年,我校就已經(jīng)在語文、數(shù)學(xué)、英語和美術(shù)學(xué)科嘗試開展“數(shù)字化”教學(xué),并多次承擔(dān)了市級、區(qū)級數(shù)字化教學(xué)的課堂展示活動,數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師更是在全國數(shù)字化教學(xué)競賽中獲得了特等獎。2016 年,我校的音樂學(xué)科也加入數(shù)字化教學(xué)的隊伍中。那么音樂課上要不要讓學(xué)生用ipad?怎么用オ有趣有效?音樂組的老師們?yōu)榇苏归_激烈的討論:

  (1)把握年段特點。

  有的老師認(rèn)為一二年級的學(xué)生年齡較小,學(xué)音樂尚在啟蒙階段,課上讓學(xué)生唱唱歌,欣賞音樂就好;三四年級的學(xué)生,除了教授唱歌和欣賞,再把豎笛吹好就行,進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)可能為時過早;有的老師覺得很多孩子沒有學(xué)過樂器,上音樂課讓他們用庫樂隊進(jìn)行編曲簡直就是抓瞎,學(xué)生不知道從何下手,一定會漫無目的的浪費時間,還不如學(xué)會一首歌或是吹會一首豎笛曲來的實惠;還有的老師認(rèn)為進(jìn)行數(shù)字化音樂教學(xué)是流于形式,是為了用ipad 而用ipad,學(xué)生沒有鍵盤基礎(chǔ),更沒有學(xué)過和聲,如何用ipad 編曲?根據(jù)老師們提出的種種問題,我們又重新研讀了“課標(biāo)”。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),要尊重學(xué)生的個性,鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動,為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。3-6 年級對于創(chuàng)作實踐的要求:能夠利用教師或教材提供的材料和方法,獨立地或與他人合作編創(chuàng)2-4 小節(jié)的節(jié)奏或旋律。根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及課標(biāo)的要求,我們決定先從五六年級開始在音樂課堂中進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)。

  (2)關(guān)注學(xué)生本體。小學(xué)階段學(xué)生一周有兩節(jié)音樂課,我堅持每兩周有一節(jié)課讓學(xué)生使用ipad。

  音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中,要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng)。那么我們究竟可以用ipad 在音樂課上做什么呢?首先我?guī)ьI(lǐng)著一群幾乎零基礎(chǔ)的孩子從認(rèn)識鋼琴鍵盤開始教起,告訴他們標(biāo)注C1,C2,C3 等等這些音都是do;然后教他們彈音階,上行音階,下行音階都必須彈奏熟練并牢記每個音的位置,班里有個別學(xué)過鋼琴的孩子我還請她們當(dāng)我的小助手,下座位去教那些沒有鍵盤基礎(chǔ)的孩子,他們很快就學(xué)會了。我還帶領(lǐng)他們玩“找音”的游戲,即我任意地唱一個音,他們必須立刻準(zhǔn)確地彈出來,用八分音符連續(xù)彈奏四下,如果聽到自己彈的音高和其他同學(xué)不一樣,得趕緊糾正。孩子們在這么有趣的游戲中,很快就能對每個音的位置了如指掌。

  3.因“學(xué)”設(shè)“教”收獲豐

  音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。

  在數(shù)字化音樂課堂中,學(xué)生們通過聆聽各種樂器的音色,選擇合適的樂器創(chuàng)編出一個個富有個性的小曲兒,童心飛揚,靈氣飄飄,我仿佛看見未來某個歌星的御用編曲大咖就在我的眼前。(1)參加市級、區(qū)級“數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)場會”展示,好評如潮。通過堅持不懈地探索和實踐,我不但指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編曲,而且還組建了“ipad 樂隊”,在南京市和鼓樓區(qū)“數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)場會”上進(jìn)行了展示,獲得了到會領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。我選擇了“歡樂頌”和“青春修煉手冊”這兩首曲目進(jìn)行展示。“歡樂頌”通過學(xué)生隊形的變化,速度的變化以及卡農(nóng)的演奏形式,讓觀眾耳目一新。而“青春修煉手冊”則選了7 個同學(xué)在前排演奏,后排的同學(xué)演唱,還加上炫酷的動作,整個會場都嗨翻了!ipad 樂隊表演取得了完美的成功,每個同學(xué)的臉上無不露出自豪的神情,在座的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們都報以熱烈的掌聲!

站內(nèi)搜索: 高級搜索
中小學(xué)音樂教育網(wǎng)
中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 版權(quán)所有,未經(jīng)授權(quán)禁止復(fù)制或鏡像 網(wǎng)站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權(quán)申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權(quán)
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
中小學(xué)音樂教育網(wǎng)