摘　要：近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推行，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所占比重越來(lái)越高。音樂(lè)教學(xué)可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)能力和鑒賞能力。而將音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)融合在一起，能有效提升音樂(lè)課堂質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力和肢體表達(dá)能力。本文分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)整合存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)建議，希望能給相關(guān)教育工作者提供一定的參考。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);舞蹈教學(xué);整合

　　引 言

　　音樂(lè)與舞蹈有著緊密的聯(lián)系，兩種藝術(shù)形式互為表里、相輔相成[1]。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師將音樂(lè)與舞蹈整合在一起進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地感受兩種藝術(shù)的魅力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入舞蹈，可以讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)的節(jié)奏，而在舞蹈中滲透音樂(lè)也可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的形體姿態(tài)，提升學(xué)生的氣質(zhì)。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中將音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)有機(jī)地整合在一起，對(duì)提升教學(xué)效果有極大的推動(dòng)作用。

　　一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)整合存在問(wèn)題

　　(一)音樂(lè)課堂內(nèi)容單一

　　在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)音樂(lè)教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依照教材內(nèi)容，由教師在講臺(tái)上領(lǐng)唱，而學(xué)生跟著教師學(xué)唱。首先歌曲的選擇并沒(méi)有吸引學(xué)生的興趣;其次這種教學(xué)方式單一、枯燥，難以讓學(xué)生將注意力集中在課堂上，很難取得良好的教學(xué)效果。并且音樂(lè)也不等于唱歌，音樂(lè)還有其他多種表現(xiàn)形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些歌曲，還應(yīng)掌握一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。但是，目前的小學(xué)音樂(lè)課堂很難達(dá)到想要的教學(xué)效果，并且在單一的課堂內(nèi)容和形式下，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)生參與性差

　　在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)與舞蹈分屬不同的課程，處于獨(dú)立的狀態(tài)。并且由于課堂內(nèi)容依附教材，所以?xún)?nèi)容趣味性較差。雖然音樂(lè)課堂可以讓學(xué)生的身心得到放松，但是課堂的根本目的還是讓學(xué)生了解部分樂(lè)理知識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，而學(xué)生往往只有身體在課堂內(nèi)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)參與到課堂學(xué)習(xí)中。只有部分表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)積極地參與其中，多數(shù)學(xué)生的參與性較差，自然無(wú)法起到良好的教學(xué)效果。如果能將音樂(lè)和舞蹈課程整合在一起，則能有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)選取有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)將音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)整合在一起，提升課堂趣味性，讓學(xué)生沉浸其中，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　(三)教師素質(zhì)參差不齊

　　小學(xué)音樂(lè)教師多是由音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所擔(dān)任，舞蹈功底較差。部分教師可能會(huì)講授聲樂(lè)和樂(lè)器方面的知識(shí)，來(lái)提升學(xué)生樂(lè)理方面的素養(yǎng)。但是想要將音樂(lè)與舞蹈教學(xué)整合在一起，他們還存在能力上的欠缺。這種情況極大地限制了趣味性課堂的創(chuàng)?，要想將音樂(lè)與舞蹈整合在一起，還需要學(xué)校內(nèi)部音樂(lè)教師和舞蹈教師的共同努力，但是由于專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的差距，整合的工作效率低下，形成的內(nèi)容缺乏趣味性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提升教學(xué)效率，教師還需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，但是能到什么程度依舊沒(méi)有很好的把握，這對(duì)教學(xué)而言是十分不利的。

　　二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)整合策略

　　(一)豐富教學(xué)內(nèi)容

　　實(shí)踐證明傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)存在很大的弊端，因此一定要將音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)整合在一起，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要脫離對(duì)教材的依賴(lài)，教材的內(nèi)容死板枯燥，而小學(xué)生的注意力容易分散，如果沒(méi)有有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，則很難達(dá)到教學(xué)目的。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好選擇能引起學(xué)生興趣的音樂(lè)，提升學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在日常生活中可能會(huì)看一些動(dòng)畫(huà)片，而將這些內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于部分懂旋律的學(xué)生來(lái)講，這會(huì)使他們產(chǎn)生一種自豪感，從而更加喜歡音樂(lè)課堂。最后，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，消除音樂(lè)課堂與舞蹈課堂的獨(dú)立性，將音樂(lè)與舞蹈更好地整合在一起，根據(jù)歌曲、歌詞編排相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，提升音樂(lè)與舞蹈之間的關(guān)聯(lián)程度，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在舞蹈中感受音樂(lè)節(jié)奏，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟舞蹈美感，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。