試論如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性
(二)注重合唱教學(xué)指導(dǎo)方法,提高小學(xué)生的合唱能力
合唱是一門集體表演藝術(shù),需要不同聲部的默契配合,才能夠完成完美的演唱。合唱者要做到聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧一致,才能夠?qū)⒏枨淖罴褷顟B(tài)表演出來(lái)。所以教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中,一定要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)聲方法練習(xí)以及學(xué)生之間的默契度和配合度。
首先,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱過(guò)程中呼吸的節(jié)奏。在進(jìn)行合唱時(shí),呼吸節(jié)奏的把握十分重要,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)緩慢呼緩慢吸、快速呼氣快速吸氣、緩慢呼氣快速吸氣以及快速呼氣緩慢吸氣,教師可以親自示范來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)行正確的歌唱呼吸。
其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握如何正確地控制氣息。教師在訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生立正,保持身體挺拔,兩腿直立,放松面部肌肉,使得氣息從腹部自然地呼出來(lái),運(yùn)用收腹變換吸氣與呼氣的節(jié)奏,避免氣流被強(qiáng)行吸入。然后再逐漸增加呼氣和吸氣的強(qiáng)度以及頻率,讓學(xué)生在氣息訓(xùn)練時(shí)保持腹部的彈性以及靈活度,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地對(duì)氣息進(jìn)行控制,能夠自如地掌控氣息吸進(jìn)呼出的強(qiáng)度。值得注意的是,對(duì)氣息控制的訓(xùn)練需要加強(qiáng)對(duì)腰部肌肉的訓(xùn)練,其中橫膈膜是腹部對(duì)氣息控制的關(guān)鍵部位。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的氣息,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí),就要立刻進(jìn)行糾正,保證學(xué)生能夠有一個(gè)良好的氣息控制能力。
再次,教師要對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)以及節(jié)奏進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。音準(zhǔn)是學(xué)生進(jìn)行合唱的基本功,在合唱過(guò)程中,必須做到音調(diào)準(zhǔn)確,如果合唱過(guò)程中出現(xiàn)了不符合標(biāo)準(zhǔn)音的音高,就會(huì)很明顯地暴露出來(lái),這會(huì)打破協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合唱氛圍,所以在進(jìn)行合唱練習(xí)的過(guò)程中,務(wù)必要加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練。教師需要重視學(xué)生對(duì)音階的練習(xí),進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練。教師可以先通過(guò)手勢(shì)來(lái)進(jìn)行音階的教學(xué),隨后向?qū)W生介紹全音和半音,并通過(guò)一些小游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音階的掌握。當(dāng)學(xué)生對(duì)音階有了一定的了解,并能夠準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)時(shí),方可開展合唱訓(xùn)練。例如在對(duì)《小白船》進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí),教師可將學(xué)生分為兩個(gè)聲部后,讓兩個(gè)聲部的學(xué)生互相聽對(duì)方的演唱,找到對(duì)方音準(zhǔn)存在的問(wèn)題。在演唱的過(guò)程中,一聲部的學(xué)生看教師的指揮先進(jìn)行演唱,二聲部的學(xué)生在一聲部唱完后開始進(jìn)行演唱,兩個(gè)聲部交替進(jìn)行演唱。通過(guò)這樣的交替演唱,可以準(zhǔn)確地找到兩個(gè)聲部之間存在的音準(zhǔn)問(wèn)題。
最后,教師要對(duì)學(xué)生在不同聲部之間的轉(zhuǎn)化以及連貫程度進(jìn)行強(qiáng)化。在合唱過(guò)程中,教師對(duì)于合唱聲部的指導(dǎo)十分重要,在演唱一首合唱歌曲時(shí),需要幾個(gè)聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一,如果教師對(duì)聲部的分布以及合作的指導(dǎo)不夠重視,那么合唱的效果只是聲部的單純疊加,沒(méi)有聲部轉(zhuǎn)換的自然性以及連貫性,使得合唱歌曲的韻味喪失。所以,小學(xué)音樂(lè)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部演唱練習(xí)的過(guò)程中,要循序漸進(jìn),由易到難,從而讓學(xué)生能更好地掌握自己演唱的聲部節(jié)奏和音色強(qiáng)度。教師運(yùn)用系統(tǒng)的訓(xùn)練方法之后,學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合演練,就能夠完成難度較高的合唱了。
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)樂(lè)器來(lái)體現(xiàn)不同聲部之間的音高差異,從而使學(xué)生從宏觀上把握音高以及音準(zhǔn)。例如在教學(xué)《送別》這首歌曲的二聲部合唱時(shí),教師可以讓學(xué)生運(yùn)用口琴、口風(fēng)琴等分聲部進(jìn)行歌曲旋律的演奏,兩個(gè)聲部之間相互聆聽,找到不同聲部的音高以及音準(zhǔn)再進(jìn)行合唱,就能夠?qū)⒄麄€(gè)合唱的音準(zhǔn)把握好。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,小學(xué)音樂(lè)課堂對(duì)提高小學(xué)生的鑒賞能力具有重要意義,同時(shí),還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。雖然小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的合唱教學(xué)與以往相比較,受重視程度明顯提高,但當(dāng)前的音樂(lè)合唱教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)單調(diào),存在機(jī)械性教學(xué)的現(xiàn)象,難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,要在合唱教學(xué)過(guò)程中,教師要激發(fā)學(xué)生練習(xí)合唱技巧的興趣,進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
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