摘要：在小學(xué)階段的教育體系中，音樂教學(xué)是重要的組成部分之一。音樂教育的普及，有利于培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高小學(xué)生的音樂審美能力，并豐富學(xué)生的精神世界。對小學(xué)音樂老師來講，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂課堂，普及音樂教學(xué)，培養(yǎng)素質(zhì)型的音樂人才，是其重要的教學(xué)目標(biāo)。為有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，小學(xué)音樂老師在音樂教學(xué)活動(dòng)中展開了教學(xué)實(shí)踐。在本篇文章中，本人以小學(xué)生為教學(xué)的對象，以小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的問題及對策的探究為教學(xué)的主題，展開了相關(guān)的教學(xué)分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)問題;對策分析;

　　引言：作為藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)形式之一，音樂具有超強(qiáng)的感染力。與小學(xué)階段的其他學(xué)科相比，音樂學(xué)科更為特殊，它更多關(guān)注的是學(xué)生自身素養(yǎng)的提升，關(guān)注學(xué)生在成長過程中身心的全面發(fā)展。正是鑒于音樂學(xué)科獨(dú)特的學(xué)科特性，其在傳統(tǒng)音樂教學(xué)課程中，并不受關(guān)注和歡迎。在這樣的音樂教學(xué)背景下，我國小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展水平仍然教低，小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育仍處于初級(jí)層次。音樂教學(xué)的功能沒有得到全面的發(fā)揮。而在新課程教學(xué)體系下，為積極響應(yīng)教學(xué)改革的要求，音樂教學(xué)活動(dòng)又重回大眾的視野，得到了教育工作者和學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。為了有效發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)在人才培養(yǎng)活動(dòng)中的功能與價(jià)值，本人從小學(xué)音樂教師的教學(xué)角度出發(fā)，多角度、深層次地分析了當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展存在的種種問題。并基于這些現(xiàn)實(shí)問題，本人創(chuàng)新性地提出了一些有益的音樂教學(xué)對策。

　　一、關(guān)注小學(xué)生音樂教育的必要性分析

　　1、素質(zhì)教育改革的必然要求

　　在新形式下，我們國家的教育教學(xué)進(jìn)入了素質(zhì)教育時(shí)代，素質(zhì)教育改革也已經(jīng)取得了新的突破和發(fā)展。與素質(zhì)教育改革相對應(yīng)的是，我國教育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)理念有了很大的不同。例如，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教育工作者是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)的中心。但是，在素質(zhì)教育中，教育工作者們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和全面成長[1]。即，素質(zhì)教育主張學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，主張培養(yǎng)全面型的優(yōu)質(zhì)人才。為了積極響應(yīng)素質(zhì)教學(xué)改革所提出的教學(xué)要求，教育工作者們在其現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，紛紛進(jìn)行了教學(xué)的新嘗試。他們將傳統(tǒng)教學(xué)中不受重視的“音樂、體育、美術(shù)”等學(xué)科重新拿到課堂上，希望能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。小學(xué)音樂學(xué)科是素質(zhì)教育中不可或缺的教育學(xué)科之一，音樂教學(xué)的發(fā)展既是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，也是素質(zhì)教育改革的必要環(huán)節(jié)。

　　2、全面型音樂人才培養(yǎng)的教學(xué)需求

　　在小學(xué)教育體系中，融入音樂學(xué)科，開展音樂教學(xué)，具有著多重性的教學(xué)價(jià)值。一方面，通過音樂教學(xué)的發(fā)展，老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂器、學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂知識(shí)，從而增加學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍變得更加廣闊，這對學(xué)生未來的成長來講，意義重大。另一方面，小學(xué)階段處于學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，音樂教學(xué)的實(shí)施，能夠幫助音樂教育工作者去發(fā)展學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生有關(guān)音樂方面的潛力，從而讓學(xué)生的人生擁有更多的可能性。甚至還可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)有天賦的人才走上音樂發(fā)展的道路。除此之外，音樂教學(xué)的發(fā)展，還能夠有效提升小學(xué)生的音樂感知力、音樂理解能力，能夠?qū)πW(xué)生的藝術(shù)情操進(jìn)行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品格素質(zhì)，完善學(xué)生的個(gè)人人格，使其在發(fā)展中形成正確的藝術(shù)觀念。

　　3、教育基本目的實(shí)現(xiàn)的保障

　　一直以來，我國義務(wù)教育階段的教育基本目標(biāo)是：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。但是由于深受應(yīng)試教育的限制，許多教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中，忽略了前半部分。這樣的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)超出負(fù)荷的壓力，讓學(xué)生的精神沒有辦法得到放松，從而影響學(xué)生的心境，影響學(xué)生的身體健康，這不利于小學(xué)人才教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，則有助于實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)基本目的。在課堂上，音樂老師能夠通過音樂的熏陶，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，讓學(xué)生能夠在精神上得到舒緩和放松，甚至于幫助學(xué)生暫時(shí)遺忘課堂上繁重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生調(diào)整自我狀態(tài)，更好地再次出發(fā)。