音樂(lè)高考鋼琴備考分析及實(shí)施策略

武漢  余紅梅

音樂(lè)高考近年來(lái)更加注重能力和綜合素質(zhì)的考查,大量從文理生中分離出來(lái)的音樂(lè)愛(ài)好者選擇了自己熱愛(ài)的音樂(lè)專業(yè),于是地方學(xué)校的校園里響起了"貝多芬"、"莫扎特"。面對(duì)這種狀況,音樂(lè)院校的招生也相應(yīng)對(duì)考生提出了更高更全面的要求,學(xué)生除了有基本的音樂(lè)技能外,還要求鋼琴彈奏技巧性好而且具有表現(xiàn)力,因此掌握必要的鋼琴演奏技巧及作品風(fēng)格,是鋼琴學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。本文將從如何針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)、如何把握技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)、如何幫助學(xué)生備考等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述分析。

一、如何針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

   學(xué)生的基礎(chǔ)狀況可以分為兩類(lèi)：有鋼琴基礎(chǔ)及技能的學(xué)生和無(wú)任何基礎(chǔ)從高中開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第一類(lèi)是指從小學(xué)或初中就接觸了鋼琴并具有一定的彈奏水平,這一類(lèi)學(xué)生又可以分為兩類(lèi)即有音樂(lè)天賦及感覺(jué)的學(xué)生和具有一定技巧基礎(chǔ)但無(wú)音樂(lè)表現(xiàn)力的學(xué)生。因此他們雖然學(xué)過(guò)鋼琴卻并不能定位為能從事本專業(yè)學(xué)習(xí)的條件,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹?duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的理解及對(duì)作品風(fēng)格的正確把握。談到這一點(diǎn)主要是為了提醒教師和考生,教學(xué)應(yīng)從側(cè)重點(diǎn)入手,有針對(duì)性地解決問(wèn)題。譬如：對(duì)音樂(lè)感知不好的學(xué)生可多聽(tīng)鋼琴曲是首選,課余時(shí)間聽(tīng)曲子和練鋼琴相結(jié)合；其次是閱讀書(shū)籍,有音樂(lè)欣賞類(lèi)、音樂(lè)作品分析類(lèi)、音樂(lè)家作品創(chuàng)作背景材料等,另外還要閱讀邊緣學(xué)科書(shū)籍,如藝術(shù)概論、文學(xué)、哲學(xué)類(lèi)等,以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，只有這樣，演奏出來(lái)的作品才有豐富的感染力。

第二類(lèi)是從高中階段才開(kāi)始接觸音樂(lè)的考生。教師宜從頭引導(dǎo)，從興趣入手,這一過(guò)程不必操之過(guò)急,主要策略有:教師示范演奏名曲,過(guò)程中慢彈、簡(jiǎn)化其技巧為"誘因"，夸張其動(dòng)作為強(qiáng)化的策略,幾個(gè)輪回后學(xué)生也將"蠢蠢欲動(dòng)"。興趣教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)作用很重要，盡量選擇優(yōu)美的曲子激發(fā)學(xué)生的興趣。進(jìn)入初級(jí)學(xué)習(xí)階段后,除了訓(xùn)練五個(gè)手指的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)有力外,還要體會(huì)整體放松的感覺(jué)練習(xí),所謂松而不懈,放松要從肩到臂到腕,最難放松的部位是腕, 腕的放松可用順時(shí)針和逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方法進(jìn)行，但前提是手指的第一關(guān)節(jié)在鍵盤(pán)上重力感和支點(diǎn)力度要強(qiáng)?？傊陨蟽深?lèi)學(xué)生可分別找出其中的不足之處,循序漸進(jìn)的提高彈奏水平。

二、如何把握技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué).

根據(jù)學(xué)生的生理及心理因素分析,高中階段年齡在15-17歲左右,這個(gè)年齡段的學(xué)生,自我意識(shí)覺(jué)醒,有一定自主學(xué)習(xí)的能力,而手指、骨骼關(guān)節(jié)已趨成人化,僵硬的五指不易打開(kāi)及靈活運(yùn)動(dòng)。對(duì)此我設(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)性練習(xí):學(xué)習(xí)鋼琴之前先活動(dòng)開(kāi)五個(gè)手指的關(guān)節(jié),到靈活、自如為止。教師可采用如下方法: ①玩手心健身球； ②分序抓手心；③做五指的擴(kuò)指練習(xí)等,以上活動(dòng)需每天練習(xí)三十分鐘左右,這一方法非常湊效,但要做到手指堅(jiān)強(qiáng)有力還需與琴鍵接觸,獨(dú)立的擊鍵練習(xí)是鍛煉五指有力的最好方法,因此應(yīng)該在邊活動(dòng)五個(gè)手指的琴下練習(xí)時(shí),也開(kāi)始最基本的五指獨(dú)立的琴上鍵盤(pán)練習(xí)。手指的靈活性練習(xí)可在琴下進(jìn)行,手指的力度訓(xùn)練可在琴上進(jìn)行。這樣既彌補(bǔ)充了學(xué)生基礎(chǔ)的不足，也減少了無(wú)益的練琴時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。在這一過(guò)程中興趣學(xué)習(xí)也應(yīng)隨之進(jìn)行。在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中解決的技巧有:斷音彈奏(小臂及掌的控制能力練習(xí)).連音練習(xí)(力量轉(zhuǎn)移通透質(zhì)感的練習(xí))力度對(duì)比(突發(fā)力量及第一關(guān)節(jié)的控制柔和性的練習(xí))等,以上一些技術(shù)難題教師需要用一些滲透性語(yǔ)言,比喻性語(yǔ)言，甚至夸張的動(dòng)作來(lái)教學(xué)。在學(xué)生未領(lǐng)悟時(shí)，最有效的方法是"放大式"教學(xué)，也就是"慢鏡頭"即慢速度彈奏，只有這樣，學(xué)生才能清晰地領(lǐng)悟彈奏技巧。

其次,如何選擇練習(xí)曲目也是一個(gè)重要的問(wèn)題,基本原則是要有針對(duì)性，教師要針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行矯正訓(xùn)練。高中階段學(xué)習(xí)鋼琴有兩個(gè)目標(biāo),一是應(yīng)試,但進(jìn)入大學(xué)后能否不從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)就取決于高中的基本功如何。二是真正想學(xué)習(xí)"鋼琴演奏",并把"鋼琴演奏"作為未來(lái)的職業(yè)選擇，這時(shí)的教師應(yīng)有發(fā)現(xiàn)的眼光，選準(zhǔn)有鋼琴演奏秉賦的學(xué)生,并加以正確引導(dǎo),他們"久埋"的音樂(lè)天賦一旦被喚醒,則會(huì)令老師驚嘆不已！

三、如何幫助學(xué)生備考

首要工作是安排好學(xué)生的高考選曲及輔助曲目。一般來(lái)說(shuō)除鋼琴系考試外,多為師范類(lèi)考生,針對(duì)這類(lèi)學(xué)生多以兩首曲目準(zhǔn)備為佳,再配以相關(guān)輔助技巧的練習(xí)曲目?？忌筛鶕?jù)自身的程度選曲,對(duì)于基本功扎實(shí)節(jié)奏感好的學(xué)生可選“奏鳴曲”體裁,如貝多芬、莫扎特、海頓的作品等；對(duì)于部分節(jié)奏不穩(wěn)的學(xué)生，可選練習(xí)曲及鋼琴小品作為考試曲目。因?yàn)榫毩?xí)曲多為固定的節(jié)奏音型且以技巧為主；鋼琴小品多通俗易懂,節(jié)奏較好掌握,但需配有相關(guān)練習(xí),如裝飾音類(lèi)、琶音類(lèi)練習(xí)曲等，由慢速度練習(xí)到原速度練習(xí)效果會(huì)更好。另外無(wú)論選什么曲目盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短，以最大限度地提高練習(xí)效率。

其次,學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。長(zhǎng)期的琴房練習(xí)使學(xué)生沒(méi)有上臺(tái)及應(yīng)考經(jīng)驗(yàn),但必要的舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)又是必不可少的,因此,可每個(gè)月或兩個(gè)月應(yīng)進(jìn)行一次鋼琴演奏表演。教師在學(xué)生上臺(tái)彈奏的同時(shí)提出學(xué)生所要注意的問(wèn)題.進(jìn)行急時(shí)的糾錯(cuò),如跑動(dòng)的清晰感,力度的把握,樂(lè)曲風(fēng)格的掌握等.

鋼琴學(xué)習(xí)之路荊棘叢叢,需每位習(xí)琴者"悉心"."專心"."靜心""勤心"。考試不是檢驗(yàn)學(xué)琴的唯一標(biāo)準(zhǔn),但要想攀登鋼琴演奏的高峰,卻是習(xí)琴者的理想,所以,以最佳的狀態(tài)及技巧，演奏一首最具表現(xiàn)力的鋼琴曲是考生的最高追求.

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