摘要：我國(guó)高中音樂課程教學(xué)的組成部分就是歌唱模塊, 利用各種演唱技巧豐富學(xué)生的歌唱實(shí)踐, 幫助學(xué)生深入的理解歌唱美學(xué)色彩, 使學(xué)生的歌曲鑒賞能力和表現(xiàn)能力不斷提升。高中歌唱模塊中的重點(diǎn)就是音準(zhǔn)教學(xué), 可以進(jìn)一步保障高中歌唱模塊教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文針對(duì)高中音樂歌唱模塊教學(xué)中存在的音準(zhǔn)問題, 提出具體的解決策略, 主要為了提升高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;歌唱模塊教學(xué);音準(zhǔn)問題;

　　在高中階段的音樂課程當(dāng)中設(shè)置了歌唱教學(xué)模塊, 實(shí)現(xiàn)了高中課程的基礎(chǔ)性和時(shí)代性等, 可以保證學(xué)生奠定良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。歌唱學(xué)習(xí)過程中, 需要掌握樂音演唱的音律規(guī)則, 杜絕出現(xiàn)跑掉的問題, 但是很多主客觀因素都會(huì)影響到樂曲的音準(zhǔn)控制, 導(dǎo)致在音準(zhǔn)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)各種問題。因此在實(shí)踐教學(xué)過程中, 高中音樂教師為應(yīng)該確定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 解決歌唱環(huán)節(jié)過程中存在的問題, 切實(shí)提高學(xué)生的音樂綜合能力。

　　一、高中音樂歌唱模塊教學(xué)中音準(zhǔn)問題

　　(一) 聽覺問題

　　音樂屬于一種聽覺藝術(shù), 學(xué)生重新演繹音樂根本前提就是傾聽音樂, 學(xué)生演唱歌曲的過程中需要支配自己的聽覺器官, 對(duì)于歌唱秩序的有效的維持。如果學(xué)生無法科學(xué)的利用聽覺, 在演唱歌曲過程中, 學(xué)生的嗓音可能缺乏監(jiān)控機(jī)制, 無法有效的控制學(xué)生自身的發(fā)音方式, 導(dǎo)致學(xué)生的音色和音準(zhǔn)不匹配原歌曲, 引發(fā)音準(zhǔn)問題。

　　(二) 嗓音控制技術(shù)原因

　　有效的控制學(xué)生的歌唱技巧和歌唱技術(shù), 可以幫助學(xué)生解決歌唱模塊當(dāng)中的音準(zhǔn)問題。專業(yè)歌唱家也需要訓(xùn)練自己的聲帶張力變化。以樂曲的音高和音色等為基礎(chǔ), 對(duì)于學(xué)生的聲帶張力進(jìn)行挑戰(zhàn), 可以有效的提高音準(zhǔn)水平。但是學(xué)生無法嫻熟的掌控自己的嗓音, 同時(shí)也缺乏專業(yè)技能, 因此在歌唱學(xué)習(xí)過程中, 高中音樂教師應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況確定發(fā)音練習(xí)方式, 幫助學(xué)生了解歌曲音樂變化, 使其可以更好的演唱歌曲。

　　(三) 心理因素

　　學(xué)生心理因素可能也會(huì)影響他們歌曲音準(zhǔn)把握情況, 學(xué)生需要保持良好的歌唱狀態(tài)和歌唱情緒, 這樣才可以順利的進(jìn)行歌唱模塊教學(xué)。但是每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都是不同的, 音樂理解能力也是不同的, 在歌唱教學(xué)過程中不能盲目的批評(píng)學(xué)生, 否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生心理陰影, 更不敢開口唱歌, 也無法向教師吐露自己的音準(zhǔn)問題, 最終音準(zhǔn)問題就會(huì)成為學(xué)生的障礙, 不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

　　二、高中音樂歌唱模塊教學(xué)中音準(zhǔn)問題的解決策略

　　(一) 注重訓(xùn)練學(xué)生的基本功

　　學(xué)生具備扎實(shí)的基本功, 可以幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn), 這也是高中歌唱教學(xué)模塊當(dāng)中的重要任務(wù)。在具體教學(xué)過程中, 高中音樂教師需要重視自訓(xùn)練氣息, 利用簡(jiǎn)單的方法, 例如可以通過吹氣球和吹蠟燭等方式, 調(diào)節(jié)學(xué)生的氣息, 此外通過高層次的訓(xùn)練, 例如訓(xùn)練學(xué)生的氣息持久性等, 幫助學(xué)生掌握氣息調(diào)整的方法, 此外皮影學(xué)生良好的歌唱發(fā)聲狀態(tài), 尤其需要訓(xùn)練學(xué)生的歌曲歡聲唱法, 幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己的氣息和發(fā)聲器官, 保證歌曲演唱的準(zhǔn)確性。

　　(二) 加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的視唱練耳

　　在音樂教學(xué)過程中, 利用視聽練耳可以奠定學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ), 此外也可以幫助學(xué)生辨別音程和音高等。學(xué)生通過系統(tǒng)訓(xùn)練, 可以掌握音準(zhǔn)節(jié)奏。利用各種音程訓(xùn)練, 那么可以在自然狀態(tài)下開展聲音訓(xùn)練, 學(xué)生可以自然的掌握好發(fā)生的技術(shù), 避免學(xué)生過于緊張。在音樂教學(xué)過程中, 教師可以先讓聽歌曲, 隨后引導(dǎo)學(xué)生視唱, 如果學(xué)生出現(xiàn)現(xiàn)唱不準(zhǔn)的問題, 可以利用鋼琴代唱, 再逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。這樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生找到音準(zhǔn)。學(xué)生在唱歌的過程中, 教師要快速的反映學(xué)生哪句唱得好, 抽出學(xué)生唱得好的樂句, 引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的演唱, 這樣可以對(duì)于其他樂句的演唱起到引導(dǎo)作用, 使學(xué)生的演唱效果不斷提升。

　　(三) 培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌習(xí)慣

　　教師要幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法, 在歌唱環(huán)節(jié)當(dāng)中, 學(xué)習(xí)通過正確的呼吸方法可以獲得自然和通暢的歌唱效果, 同時(shí)也可以減少喉嚨的壓力, 在音樂教學(xué)過程中, 教師要引導(dǎo)學(xué)生在呼吸過程中做到氣沉丹田, 如果學(xué)生無法理解這個(gè)操作, 可以讓學(xué)生模擬聞花香的湊走, 在呼吸過程中要時(shí)刻保持吸氣狀態(tài), 注意控制好節(jié)律, 在呼氣過程中要準(zhǔn)確的把握了節(jié)律等。此外在歌唱環(huán)節(jié)當(dāng)中, 要幫助學(xué)生合理的控制氣息。學(xué)生在訓(xùn)練氣息的過程中, 英愛結(jié)合肢體動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)生的練習(xí)效果, 例如學(xué)生在氣沉丹田的過程中, 要引導(dǎo)學(xué)生雙手叉腰, 隨后深呼一口氣, 發(fā)出簡(jiǎn)短的“嘿”, 利用這些簡(jiǎn)單的方法, 可以活躍音樂課程氣氛, 同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌狀態(tài), 可以奠定良好的歌曲練習(xí)。