摘要：進入新時期以來，我國全面推進素質教育變革。高中教學科目中增加舞蹈教學是落實素質教育變革的重要舉措，能夠有效地兼顧學生德智體美全面發(fā)展，并且使高中學生在學習生活中做好勞逸結合，使學生能夠輕松應對來自學習和生活中壓力，但是目前我國很多的高中沒有意識到舞蹈教學的重要作用，不能有效的把舞蹈教學融入到學生的教學課程中去，導致高中舞蹈教學的課程存在著許多的問題。下面文章我們就對高中舞蹈教學存在的問題進行一定程度的發(fā)掘，并且提出了提高我國高中舞蹈教學的有效措施，希望可以促進我國教育事業(yè)的變革與發(fā)展。

　　關鍵詞：高中;舞蹈教學;問題;有效措施

　　目前我國高中階段的教育普遍存在一個現(xiàn)象，學生的學習壓力非常大，課外活動占據(jù)的時間比重小，這直接就會影響高中學生的學習狀態(tài)與精神狀態(tài)。要想解決這個問題，就要在高中教學科目中進行一定得變革，提升舞蹈課程教學的地位，才能有效的緩解高中學生的學習壓力。高中課堂的時間都很珍貴，尤其是一些不重要的音樂、體育、舞蹈等科目教學時間被壓縮的很短，學生對于這類科目的學習時間有限，因此必須通過有效的措施提高高中舞蹈教學的質量。

　　一、目前我國高中舞蹈課程教學出現(xiàn)的問題

　　1、對高中舞蹈教學認識不要夠深刻

　　現(xiàn)在我國高中階段的課程有一個明顯的問題就是學校和教育部門對高中舞蹈教學的認識不夠深刻，導致學生和教師很容易忽略舞蹈教育的重要作用。目前我國很多的高校還是在依據(jù)傳統(tǒng)的教學模式進行課程教學，素質教育的推廣受到了重重阻礙，教師與學生家長一味的把傳統(tǒng)的個文化理論考試課程放在首位，對舞蹈教學不夠重視甚至是忽略了高中的舞蹈教學。[1] 還有一些學生對舞蹈教學課程的學習有一定的目的性，無法全面的看待舞蹈教學，受到各種因素的影響，造成舞蹈教學不能深入的推行。

　　2、學生沒有充足的舞蹈基礎素養(yǎng)

　　目前我國高中舞蹈教學存在的另一個重要問題就是學生普遍的欠缺扎實的舞蹈基礎素養(yǎng)，學生的舞蹈基礎非常薄弱。首先我國很多的學生都是在高中才會接受舞蹈課程教學，身體骨骼的發(fā)育限制了舞蹈基礎的增長，會在柔韌度等方面消耗大量的時間與精力，導致舞蹈教學的難度上升。比如高中很多的學生在進行舞蹈基礎學習的過程中，很難承受肌肉拉扯的酸痛，而且舞蹈課程的學習課時比較少，學生無法熱身后投入到舞蹈學習訓練中去，降低了學校舞蹈教學的質量。其次我國高中的很多學生欠缺舞蹈文化素養(yǎng)，不能與舞蹈教學有一個心靈與精神的溝通，無法精準的領會舞蹈的神韻。[2] 總之，舞蹈課程的教學也是提升學生文化藝術修養(yǎng)的重要途徑，需要加強學生藝術文化的修養(yǎng)，提升學生身體綜合素質。

　　3、舞蹈教學的基礎設施薄弱

　　舞蹈課程的教學雖然不在高考的范圍中，但是有其存在的原因和理由，它可以極大的提升學生的文化藝術修養(yǎng)，陶冶情操。但是目前我國高中的舞蹈教學設置的基礎設施不完善，不能充分的發(fā)揮舞蹈教學的重要作用。例如，在進行舞蹈教學課程的時候，必須通過一些專業(yè)的舞蹈教學輔助設備才能更好的完成教學目標，提升學生的舞蹈學習能力，不過由于國內(nèi)對于舞蹈教學的基礎設施投入比較少，舞蹈教學的條件比較差，使舞蹈教學的工作很難深入的進行下去。

　　二、提高高中舞蹈教學的有效措施

　　1、激發(fā)學生對于舞蹈學習的興趣

　　現(xiàn)在普遍的高中學生都面臨著高考的壓力，很容易出現(xiàn)精神緊張與勞累的情況，因此必須要通過一些措施對學生的學習生活進行引導，使學生做到勞逸結合，更好的提升對學習的興趣。[3] 首先就是要激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣，只有讓學生對舞蹈教學產(chǎn)生了學習興趣，才能更好的進行舞蹈課程的學習，有效的緩解壓力放松情緒，用更加飽滿的精神狀態(tài)進行學習;其次教師要重視每一個學生，對他們給予肯定，塑造學生堅強勇敢的品格與精神。最后要端正學生對舞蹈課程學習的態(tài)度，讓學生認真對待舞蹈教學的每一次壓腿、伸腰等，讓學生用積極的學習態(tài)度投入到舞蹈課程的學習中去。

　　2、做好舞蹈理論與實踐教學的統(tǒng)一

　　學校在進行舞蹈教學課程的設置時，必須要注重舞蹈教學理論與舞蹈教學實踐的統(tǒng)一，在平時的舞蹈教學中要注重學生舞蹈理論知識的學習，培養(yǎng)學生的舞蹈知識與舞蹈素養(yǎng)，教師可以在課時前半階段進行理論知識的講解，后半課時進行舞蹈技巧的練習，實行一對一的舞蹈動作指導，訓練學生的反應能力與身體柔韌度。教師要積極的進行舞蹈教學的備案，用科學的方式對學生進行舞蹈動作指導，讓學生可以從容的應對舞蹈課程學習。[4] 比如在對學生進行一個舞蹈動作的學習時，不能只進行一次次的簡單模仿示范，讓學生獨自練習，這樣打不到舞蹈教學的目標，教師必須要在示范過后把舞蹈的動作要領全面的教給學生，然后監(jiān)督學生進行示范，指出學生舞蹈動作的不足，給予學生一定的肯定，從而可以激發(fā)學生對于舞蹈的學習興趣。舞蹈教學的目標必須是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，成為新時期祖國合格的接班人。