摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，若要提高高中音樂鑒賞課的教學(xué)效率，教師就應(yīng)深入教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難之處及教學(xué)的不足之處。然后，制定有效的措施解決這些問題，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。文章就此從三個方面詳細(xì)闡述了如何創(chuàng)新高中音樂鑒賞課的教學(xué)模式，合理處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，從而有效提升高中音樂鑒賞課堂的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞課;教與學(xué)

　　就目前來說，高中音樂鑒賞課教學(xué)效率低下的原因就是教師不尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中習(xí)慣從自己的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)方案。但大多數(shù)情況下，這種教學(xué)方案的實(shí)施效果并不好，課堂學(xué)習(xí)氛圍低下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這無論是對教師教學(xué)，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都非常不利。因此，高中音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極改革鑒賞課教學(xué)模式。

　　一、創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分音樂教師在教學(xué)時，偏向于知識的傳授，并不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。考慮到“教”是以“學(xué)”為導(dǎo)向，在高中音樂鑒賞課教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)建形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

　　需要注意的是教師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實(shí)踐活動。以《高亢的西北腔》教學(xué)為例，教師可以創(chuàng)設(shè)歌唱表演活動，讓學(xué)生演唱歌曲，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。除此之外，教師還可以創(chuàng)建音樂創(chuàng)作、節(jié)奏律動、樂器演奏等實(shí)踐活動，增強(qiáng)鑒賞課堂的學(xué)習(xí)氛圍。需要注意的是教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇實(shí)踐活動類型。比如《鼓樂鏗鏘》的主要教學(xué)內(nèi)容就是鼓樂演奏，對此，教師可創(chuàng)設(shè)樂器演奏活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的樂器演奏歌曲。又如《醇厚的中原韻》主要教學(xué)內(nèi)容就是中原民歌的體裁、調(diào)式、音階。對此，教師可創(chuàng)建音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，使其能夠充分掌握“魚咬尾”的創(chuàng)作方法，并進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。總之，在高中音樂鑒賞課堂中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并以此為目標(biāo)，靈活設(shè)計教學(xué)活動。這樣才能在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　在新課改背景下，教師不能再沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，應(yīng)積極應(yīng)用新思想、新手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。結(jié)合實(shí)際來看，新課改后“以人為本”“素質(zhì)教育”等教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)出來。同時，多媒體、微課等教學(xué)手段也層出不窮。對此，教師應(yīng)以教材、學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，靈活選擇教學(xué)思想、手段，創(chuàng)新“教”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而提升學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量。

　　在高中音樂鑒賞課堂中，教師可以選擇實(shí)踐式、比較式、對話式、體驗式等教學(xué)方式。同時，教師還可以充分利用多媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。以《絲竹相和》教學(xué)為例，教師就可采用對比式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對比江南絲竹、廣東音樂的風(fēng)格。比如先欣賞《中花六板》的部分音頻，讓學(xué)生感受江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽其中包含哪些演奏樂器。然后欣賞《娛樂升平》，讓學(xué)生感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及樂曲中包含哪些樂器。這樣通過對比教學(xué)，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。最重要的是這種教學(xué)方法能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)音樂課堂枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，在高中音樂鑒賞課中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，有效促進(jìn)高中音樂課堂的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)聲，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

　　每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、認(rèn)知水平、理解能力都有所不同。因此，學(xué)生對音樂的理解、鑒賞也會不同。在高中音樂課堂上，教師應(yīng)允許不同的學(xué)生表達(dá)自己的想法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。

　　以《飄逸的南國風(fēng)》教學(xué)為例，該節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生欣賞民歌《小河淌水》《彌渡山歌》《對鳥》《幸福歌》等，并讓學(xué)生感受音樂中的情緒，了解云南民歌特點(diǎn)。對此，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生分析、對比這幾首民歌，并使其運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗、音樂知識將這幾首民歌進(jìn)行分類、總結(jié)。此時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并適當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師再對學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行總結(jié)、分析。這樣就能加深學(xué)生對云南民歌特點(diǎn)的理解。由此可見，教師不僅要充分鼓勵學(xué)生發(fā)聲，更要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間。只有這樣才能在提升學(xué)生鑒賞能力的同時，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。