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人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第二課《時(shí)間的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者:   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2019-01-29   點(diǎn)擊:

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng) 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

  1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

  聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

  你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。

  二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

  1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽(tīng),他修好了嗎?

  2、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

  3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),表示時(shí)間到了。

  4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上,看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

  第二課時(shí)

  一、表演《時(shí)間像馬車》

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。

  2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。

  3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。

  選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?

  哪件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

  小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

  怎樣變換力度敲擊更加合適?

  4、分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

  二、表演《這是什么》

  1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。

  2、聽(tīng)教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

  3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

  4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

  5、分小組表演歌曲。

  6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)

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