【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能用自然輕松的歌聲演唱《時間像小馬車》感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來通過演唱歌曲，知道時間一去不復(fù)返，珍貴而緊迫，要珍惜時間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、 能用自然輕松的歌聲演唱《時間像小馬車》

　　2、 感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來

　　【教具準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(串鈴、雙響筒)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　感受漸強(qiáng)與漸弱

　　師：上課之前我們先來熱熱身，做個小游戲。你們是我的小鏡子，老師做什么，你們也模仿我做什么。我想測測我們之間的默契度，看看我們是不是心有靈犀一點(diǎn)通。

　　(1)歌曲模仿

　　教師分別用強(qiáng)弱不同的音量唱《小星星》，學(xué)生用相同的力度模仿

　　(2)節(jié)奏模仿

　?、?2/4 XX XX︱XX XX (強(qiáng)弱相同)

　?、?2/4 XX XX︱XX XX(漸強(qiáng)一遍，漸弱一遍)

　?、?2/4 XX XX ︱XX XX︱ X X ︱ X — ︱(漸強(qiáng)一遍，漸弱一遍)

　　二、 體驗(yàn)漸強(qiáng)與漸弱(教師出示馬車圖片)

　　聽辨漸強(qiáng)和漸弱(1)漸強(qiáng)(配合漸入的動畫)

　　A、 初聽

　　師：哦，美麗的灰姑娘乘著南瓜馬車和我們見面了!誰能告訴老師，馬車奔跑的時候發(fā)出什么聲音?

　　生：….

　　師：哦，馬車奔跑時發(fā)出了“噠噠噠噠”的聲音，還伴有清脆的“當(dāng)當(dāng)”鈴鐺聲。這輛馬車是離我們越來越近還是離我們越來越遠(yuǎn)呢?我們再來聽一遍

　　B、 再聽

　　生：越來越近

　　師：為什么呢?

　　生：馬蹄的聲音越來越響了，馬脖子上的鈴鐺聲也越來越清楚。

　　師：真聰明，馬車離我們越近啦，快要把我們的耳朵震聾了，在音樂中我們稱為漸強(qiáng)。

　　C、 讀出漸強(qiáng)的效果

　　2/4 XX XX ︱XX XX︱ X X ︱ X — ︱

　　噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠 噠 噠

　　漸弱(配合漸出的動畫)

　　A、 師：那如果小馬車離開我們了，音量又會發(fā)生怎樣的變化?它的馬蹄聲會?

　　生：越來越輕

　　師：鈴鐺聲?

　　生：也越來越輕

　　師：我們也來聽一聽

　　B、 教師播放聲音

　　師：果然如此。當(dāng)馬車?yán)镂覀兒苓h(yuǎn)時，馬蹄聲和鈴鐺聲都聽不見了。在音樂中，我們稱為“漸弱”。

　　C、 讀出漸弱的效果

　　2/4 XX XX ︱XX XX︱ XX XX︱ X — ︱

　　噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠

　　2、 唱出漸強(qiáng)和漸弱

　　師：小馬車來來回回跑，好不快活。咱們用歌聲表示小馬車的到來和離去吧。

　　漸強(qiáng)句 5 5 6 7 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 — ︱師：聽，小馬車來了

　　教師彈琴(彈出漸強(qiáng)效果)教師出示圖形譜(從旋律走向上看出漸強(qiáng))教師范唱旋律，學(xué)生跟唱(范唱時可以加入動作，從低到高)填入歌詞演唱(全部用“噠噠噠噠”)師：我們要唱出小馬車離我們越來越近的感覺哦哦!

　　漸弱句 6 5 4 3 ︱ 5 4 3 2 ︱ 5 5 6 7 ︱ 1 —︱師：小馬車離開了。聰明的小朋友，你們覺得我們應(yīng)該怎么唱呢?

　　生：聲音慢慢變輕

　　教師出示圖形譜教師范唱旋律，學(xué)生跟唱填入歌詞演唱(全部用“噠噠噠噠”)

　　三、 新課教學(xué)《時間像小馬車》

　　師：小馬車奔跑的歌聲真好聽?；夜媚镞€給我們帶來了個好朋友。瞧，這是什么呀?

　　生：鐘。

　　師：從鐘大大圓圓的臉上，我們可以讀出時間。那時間和小馬車又有什么聯(lián)系呢?

　　初聽音樂師：誰能告訴我，時間和小馬車之間有什么聯(lián)系呢?

　　生：時間像小馬車

　　師：為什么呢

　　生：它們發(fā)出的聲音都是“噠噠噠噠”

　　學(xué)唱第一段 學(xué)習(xí)3 3 2 ︱ 1 1 1 0 ︱ 4 4 3 ︱ 2 2 2 0︱樂句教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱教師提示休止符處學(xué)生跟鋼琴演唱旋律填入歌詞演唱(要求唱的輕巧、跳躍)(2) 學(xué)習(xí) 5 5 6 7 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 — ︱樂句

　　A、 師：還記得我們剛剛用怎樣的方式來唱這一句嗎