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人音版小學(xué)音樂一年級下冊《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2021-08-21   點(diǎn)擊:

  【教學(xué)內(nèi)容】

  學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能用自然輕松的歌聲演唱《時間像小馬車》感知力度變化,并且能在歌曲中應(yīng)用出來通過演唱歌曲,知道時間一去不復(fù)返,珍貴而緊迫,要珍惜時間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、 能用自然輕松的歌聲演唱《時間像小馬車》

  2、 感知力度變化,并且能在歌曲中應(yīng)用出來

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感知力度變化,并且能在歌曲中應(yīng)用出來

  【教具準(zhǔn)備】

  鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(串鈴、雙響筒)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  感受漸強(qiáng)與漸弱

  師:上課之前我們先來熱熱身,做個小游戲。你們是我的小鏡子,老師做什么,你們也模仿我做什么。我想測測我們之間的默契度,看看我們是不是心有靈犀一點(diǎn)通。

  (1)歌曲模仿

  教師分別用強(qiáng)弱不同的音量唱《小星星》,學(xué)生用相同的力度模仿

  (2)節(jié)奏模仿

 ?、?2/4 XX XX︱XX XX (強(qiáng)弱相同)

 ?、?2/4 XX XX︱XX XX(漸強(qiáng)一遍,漸弱一遍)

 ?、?2/4 XX XX ︱XX XX︱ X X ︱ X — ︱(漸強(qiáng)一遍,漸弱一遍)

  二、 體驗(yàn)漸強(qiáng)與漸弱(教師出示馬車圖片)

  聽辨漸強(qiáng)和漸弱(1)漸強(qiáng)(配合漸入的動畫)

  A、 初聽

  師:哦,美麗的灰姑娘乘著南瓜馬車和我們見面了!誰能告訴老師,馬車奔跑的時候發(fā)出什么聲音?

  生:….

  師:哦,馬車奔跑時發(fā)出了“噠噠噠噠”的聲音,還伴有清脆的“當(dāng)當(dāng)”鈴鐺聲。這輛馬車是離我們越來越近還是離我們越來越遠(yuǎn)呢?我們再來聽一遍

  B、 再聽

  生:越來越近

  師:為什么呢?

  生:馬蹄的聲音越來越響了,馬脖子上的鈴鐺聲也越來越清楚。

  師:真聰明,馬車離我們越近啦,快要把我們的耳朵震聾了,在音樂中我們稱為漸強(qiáng)。

  C、 讀出漸強(qiáng)的效果

  2/4 XX XX ︱XX XX︱ X X ︱ X — ︱

  噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠 噠 噠

  漸弱(配合漸出的動畫)

  A、 師:那如果小馬車離開我們了,音量又會發(fā)生怎樣的變化?它的馬蹄聲會?

  生:越來越輕

  師:鈴鐺聲?

  生:也越來越輕

  師:我們也來聽一聽

  B、 教師播放聲音

  師:果然如此。當(dāng)馬車?yán)镂覀兒苓h(yuǎn)時,馬蹄聲和鈴鐺聲都聽不見了。在音樂中,我們稱為“漸弱”。

  C、 讀出漸弱的效果

  2/4 XX XX ︱XX XX︱ XX XX︱ X — ︱

  噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠

  2、 唱出漸強(qiáng)和漸弱

  師:小馬車來來回回跑,好不快活。咱們用歌聲表示小馬車的到來和離去吧。

  漸強(qiáng)句 5 5 6 7 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 — ︱師:聽,小馬車來了

  教師彈琴(彈出漸強(qiáng)效果)教師出示圖形譜(從旋律走向上看出漸強(qiáng))教師范唱旋律,學(xué)生跟唱(范唱時可以加入動作,從低到高)填入歌詞演唱(全部用“噠噠噠噠”)師:我們要唱出小馬車離我們越來越近的感覺哦哦!

  漸弱句 6 5 4 3 ︱ 5 4 3 2 ︱ 5 5 6 7 ︱ 1 —︱師:小馬車離開了。聰明的小朋友,你們覺得我們應(yīng)該怎么唱呢?

  生:聲音慢慢變輕

  教師出示圖形譜教師范唱旋律,學(xué)生跟唱填入歌詞演唱(全部用“噠噠噠噠”)

  三、 新課教學(xué)《時間像小馬車》

  師:小馬車奔跑的歌聲真好聽?;夜媚镞€給我們帶來了個好朋友。瞧,這是什么呀?

  生:鐘。

  師:從鐘大大圓圓的臉上,我們可以讀出時間。那時間和小馬車又有什么聯(lián)系呢?

  初聽音樂師:誰能告訴我,時間和小馬車之間有什么聯(lián)系呢?

  生:時間像小馬車

  師:為什么呢

  生:它們發(fā)出的聲音都是“噠噠噠噠”

  學(xué)唱第一段 學(xué)習(xí)3 3 2 ︱ 1 1 1 0 ︱ 4 4 3 ︱ 2 2 2 0︱樂句教師出示圖譜,找一學(xué)生范唱教師提示休止符處學(xué)生跟鋼琴演唱旋律填入歌詞演唱(要求唱的輕巧、跳躍)(2) 學(xué)習(xí) 5 5 6 7 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 — ︱樂句

  A、 師:還記得我們剛剛用怎樣的方式來唱這一句嗎

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