《天山之春》教案
教學(xué)內(nèi)容
1:欣賞歌曲《喀什的春天》小提琴獨奏《新疆之春》
2:歌唱新疆學(xué)唱《青春舞曲》
學(xué)情分析
初一的學(xué)生已有初步的審美感織能知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對新疆、西藏等地滿懷著憧憬與向往,故本課從認(rèn)識新疆著手,激發(fā)興趣層層深入。
教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡民族歌舞,樂于主動了解新疆少數(shù)民族的音樂與民俗風(fēng)情,并以多種形式參與表現(xiàn)活動。
2、聆聽新疆維吾爾族民歌《喀什的春天》,感受歌曲表現(xiàn)春天、歌頌家鄉(xiāng)以及樂觀向上、淳樸善良的性情。
3、有感情地演唱歌曲《青春舞曲》,體會少數(shù)民族人民歡樂心情和珍惜美好青春的思想感情。
4、認(rèn)識少數(shù)民族樂器――熱瓦莆,能聽辨它的音色。
課前準(zhǔn)備
1:碟片 多媒體 手鼓等。
2:請同學(xué)們收集有關(guān)新疆的資料。
設(shè)計理念
我國是一個多民族的國家,豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗,它是人們認(rèn)識中華民族的一個窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格,將有利于拓寬他們的審美視野,使他們懂得珍惜民族藝術(shù)的價值,理解和尊重各民族的多元文化,認(rèn)識到傳承音樂文化的意義和責(zé)任。
教學(xué)流程
1:播放歌曲《喀什的春天》(讓同學(xué)們在聆聽歌曲的同時看到新疆的風(fēng)景與舞蹈,有個直觀的印象)
師:感覺這是哪個地區(qū)的音樂?(部分同學(xué)能說出是新疆)
師:從哪兒聽出來的?(有的說歌曲聽著就想象是新疆,有的說從歌詞中聽出來;有的說從伴奏樂器;有的說從舞蹈等感覺出來的。
走進(jìn)新疆、了解新疆。
(多媒體展示中國地圖,請同學(xué)們指出新疆的所在位置。)
師:介紹喀什―新疆一個美麗的城市。
介紹“熱瓦莆”新疆維吾爾族、塔吉克族、烏孜別克族彈撥樂器。熱瓦莆彈唱是維吾爾族人民喜愛的一種演唱形式。
生:通過聆聽歌曲,讓大家交流你所了解的新疆。(因為課前讓同學(xué)們自己搜集了有關(guān)新疆內(nèi)容的資料,所以學(xué)生發(fā)言積極,都想把自己知道的講給大家聽,表現(xiàn)得很主動、很有興趣。學(xué)生談到地理環(huán)境、音樂、服飾、氣候特點、新疆特產(chǎn)、生活習(xí)慣等。)在此過程中師引導(dǎo):當(dāng)學(xué)生興致勃勃地談到葡萄時可穿插《吐魯番的葡萄熟了》,學(xué)生會唱的讓學(xué)生演唱,學(xué)生不會唱的教師演唱;在學(xué)生談到新疆人的能歌善舞時穿插歌曲《瑪依拉》;在學(xué)生談到新疆舞蹈時可以讓學(xué)生來做動作等。
師小結(jié):
(1) 多民族聚居的地方―多民族音樂的多樣化。
(2) 是古絲綢之路的要塞―其音樂與阿拉伯等周邊國家音樂的聯(lián)系。
(3) 氣候(早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜)
(4) 地理復(fù)雜多變
(5) 遼闊的土地,游牧的生活―音樂的寬廣豪放,旋律起伏大。
(6) 人民的熱情豪爽―音樂多熱情奔放。
欣賞《新疆之春》
創(chuàng)編舞蹈動作:教師示范或提示學(xué)生將生活中的動作如:“摘葡萄”“托帽式”“聳肩、捻指”等根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出舞蹈動作。
(1)
2/4 x x | x x || 3/4 x x x | x x 3/4 x x x | x x | x x x |x x ||
咚嗒 咚嗒 咚嗒嗒咚嗒 咚嗒嗒咚嗒咚嗒嗒咚嗒
(2)
教師啟發(fā):1。單腿跪在地上,做拍腿動作便是舞蹈。
2.頭部與肩稍偏,做跳動作。
3.加上挪動腳步轉(zhuǎn)圈的動作,兩人一組,左右各轉(zhuǎn)一小節(jié)。
歌唱新疆
1 多媒體播放《青春舞曲》
(1) 師:歌詞告訴我們什么道理?
生:珍惜大好青春時光。
(2) 簡介“西部歌王”王洛賓“。
(3) 師:音樂的特點?
生:節(jié)奏性強,活潑、充滿活力。
2 演常歌曲《青春舞曲》
請同學(xué)們邊律動邊演唱歌曲。
3 課堂延: 新疆民歌中還有歌唱純潔愛情的,如《送我一支玫瑰花》;有歌頌新疆兒童幸福美好生活的,如《娃哈哈》;有描繪新疆姑娘的,如《掀起你的蓋頭來》等。(并讓同學(xué)們通過vcd,音樂結(jié)合畫面欣賞。讓學(xué)生知道更多的新疆歌曲,鞏固、加深對其音樂特點、風(fēng)格的印象。)
引導(dǎo)學(xué)生課后可搜集一些新疆歌曲,長大了有機(jī)會也可親自到新疆去欣賞那美麗的大好風(fēng)光。