根據(jù)新修訂的普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，音樂(lè)鑒賞課已經(jīng)是高中教育的必修課程，因此，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)并體會(huì)音樂(lè)之美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　一、加強(qiáng)理論講解，夯實(shí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)

　　教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容理順音樂(lè)理論教學(xué)要求，并通過(guò)課堂講授、指導(dǎo)加以滲透。例如在音樂(lè)鑒?！段灏鹱印返慕虒W(xué)指導(dǎo)中，教師通過(guò)一曲悠揚(yáng)、歡快的笛曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》引入民族樂(lè)器梆笛;接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《五梆子》，并講述相關(guān)背景知識(shí);最后，教師根據(jù)名家演奏和自己演奏相結(jié)合的方式向?qū)W生介紹了梆笛演奏中的“吐音”“滑音”“垛音”“花舌音”等技巧，說(shuō)明其發(fā)聲特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論嘗試演奏。這樣的設(shè)計(jì)圍繞民族樂(lè)器展開(kāi)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中去參與、體驗(yàn)、思考和領(lǐng)悟梆笛的演奏技巧和笛曲的變奏手法，進(jìn)而在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上欣賞民族樂(lè)器演奏的獨(dú)特風(fēng)格。

　　二、解讀經(jīng)典作品，促使學(xué)生鑒賞音樂(lè)之美

　　經(jīng)典音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)內(nèi)涵，為學(xué)生鑒賞能力發(fā)展提供了良好的素材。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇，引動(dòng)學(xué)生解讀經(jīng)典作品，并在體驗(yàn)品味中提升音樂(lè)鑒賞能力。例如《歡樂(lè)頌》是貝多芬的經(jīng)典作品，在音樂(lè)鑒賞課上，教師以“歡樂(lè)”為主題設(shè)計(jì)教學(xué)主線。教師將四個(gè)樂(lè)章分四部分進(jìn)行作品賞析，即“尋找歡樂(lè)”“確認(rèn)歡樂(lè)”“發(fā)展歡樂(lè)”“升華歡樂(lè)”，引導(dǎo)通過(guò)獨(dú)立思考和互動(dòng)討論深入挖掘音樂(lè)作品的人文內(nèi)涵，真正體驗(yàn)作品中“歡樂(lè)”這一主題。這樣的設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)以美育人的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生感受經(jīng)典作品之美，并在音樂(lè)的熏陶中提升鑒賞能力。

　　三、組織音樂(lè)活動(dòng)，鞏固學(xué)生鑒賞能力

　　豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)是豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的重要方式。在高中音樂(lè)課程指導(dǎo)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求積極組織學(xué)生參加課外音樂(lè)活動(dòng)，以提升鞏固學(xué)生鑒賞能力。例如教師以音樂(lè)社團(tuán)為依托組織學(xué)生參加葫蘆絲訓(xùn)練活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生感受葫蘆絲這種民族樂(lè)器輕柔細(xì)膩、圓潤(rùn)質(zhì)樸的音色，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，演奏出具有感染力的作品。教師組織學(xué)生參加合唱團(tuán)，通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音，進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。

　　總之，在高中音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)中教師應(yīng)根據(jù)鑒賞課程要求，從多方面設(shè)計(jì)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流，實(shí)踐探索，進(jìn)而欣賞音樂(lè)藝術(shù)、提升鑒賞能力。