同時，在這個過程中通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并與同學(xué)實(shí)現(xiàn)互動與協(xié)作，可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力，形成獨(dú)立自主思考問題、解決問題的能力和習(xí)慣，從而為將來的學(xué)習(xí)和以后的人生打下良好的、堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　小學(xué)音樂教學(xué)要注重創(chuàng)新，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展[4]。要注意運(yùn)用多種形式來活躍課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體，在完成教材曲目的基礎(chǔ)上融入更多的元素。同時，教師也要親自上陣，做出演奏和伴奏，這就可以有效運(yùn)用電鋼琴。電鋼琴靈活，相對容易搬運(yùn)，教師如果自己能夠做到運(yùn)用電鋼琴來演奏或者伴奏曲目，那么會給學(xué)生造成很大的影響，既可以在學(xué)生中樹立起很高的威信，也可以激發(fā)學(xué)生對音樂、對鋼琴及其他樂器的喜愛。

　　教師可以獨(dú)自彈奏電鋼琴，也可以鼓勵學(xué)生，讓會彈奏樂器的學(xué)生與自己合作，在學(xué)生面前做一個表演和示范。這樣的課堂形式會變得愈加豐富多彩，并且能夠激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲，使大家爭先恐后在課堂上展示自己，形成一個良好的互動，使課堂真正變成一個大家互相討論、交流的場所，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)。

　　4 在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用電鋼琴策略

　　當(dāng)今世界主流音樂教學(xué)法都把器樂教學(xué)當(dāng)作其中的一項重要內(nèi)容，如德國的“奧爾夫教學(xué)法”[5]。而器樂教學(xué)法又分為兩種：一種是僅僅教授如何演奏樂器，即一些演奏的基本知識和技能方法，及器樂的獨(dú)奏、合奏等;另一種是將器樂與其他音樂形式(如唱歌，舞蹈等)相結(jié)合的方式，以實(shí)現(xiàn)綜合形式的教學(xué)。小學(xué)音樂教學(xué)要將這兩種器樂教學(xué)的方法結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教給學(xué)生一些初步的、基本的器樂演奏的知識和方法，使學(xué)生能夠認(rèn)識各種樂器;還要將器樂教學(xué)與其他音樂形式相結(jié)合，通過綜合的形式來讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂形式的整體之美。

　　電鋼琴能夠在這兩種方法中發(fā)揮很大的作用。具體來說，電鋼琴的特點(diǎn)使其能夠為各種樂器做伴奏，在具體的教學(xué)實(shí)踐中就能夠發(fā)揮引導(dǎo)與配合作用。在與各種樂器的協(xié)作中，教師可以以電鋼琴為例，對音符、音樂知識等做出解釋，觸類旁通，對其他樂器的使用做出啟示。電鋼琴還可以配合學(xué)生的合唱、獨(dú)唱等形式，或者與其他樂器和音樂形式相結(jié)合，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能適當(dāng)拓展自己的功用。

　　學(xué)生因為個人天賦、興趣等的不同，在對課堂內(nèi)容的接受程度上是不一樣的。因此，教師要不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，對每一個學(xué)生有精準(zhǔn)細(xì)致的了解，將不同層次的學(xué)生分成不同的小組，然后進(jìn)行分層不同的輔導(dǎo);也可以讓掌握比較好的小組的學(xué)生來帶動相對較差一些的小組;還可以提前說明課堂的要點(diǎn)，然后讓每一個人都對要欣賞的曲目做出點(diǎn)評。在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師可以以電鋼琴為載體，然后引入各種媒介，如高質(zhì)量的音頻、視頻設(shè)備，模擬的鍵盤、樂器等，在這樣一個立體的教學(xué)氛圍中自然講授所要完成的內(nèi)容。

　　如在《粉刷匠》的教學(xué)中，教師就可以用電鋼琴進(jìn)行伴奏，并結(jié)合Flash 動畫、圖片滾動等方式，讓大家相互合作，來共同學(xué)會掌握這首歌曲，并且?guī)ьI(lǐng)大家去活動室分組親自體驗勞動的樂趣，在勞動過程中自然哼起這首歌曲，在無形中就將歌曲銘記于心。

　　又如《雪絨花》的教學(xué)，教師可以先用電鋼琴自彈自唱一遍，然后引入電影《音樂之聲》的片段，并引入雪絨花的動態(tài)圖片，最后讓學(xué)生評價一下這首曲目，并且談?wù)勧槍@首曲目的內(nèi)心的一些感想，并簡要介紹一下電影。這樣，電鋼琴與動圖、電影等媒介又實(shí)現(xiàn)了很好的配合，共同將課堂的氛圍推向高潮。

　　教學(xué)實(shí)踐表明，電鋼琴在小學(xué)音樂課堂中可以無孔不入，教師在不斷提高自身能力水平和教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法的過程中，對電鋼琴的運(yùn)用也會更加得當(dāng)、巧妙和成熟，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5 結(jié)語

　　小學(xué)音樂教學(xué)具有小學(xué)教育階段的一些共性，如學(xué)生還處在幼年階段，對世界還處在一個不斷認(rèn)識和學(xué)習(xí)的過程中。小學(xué)階段的教育就是以引導(dǎo)和啟蒙為主，為學(xué)生以后其他階段的學(xué)習(xí)和未來的生活打下良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時，小學(xué)音樂課程具有不同于其他課程的獨(dú)特性，重點(diǎn)培育學(xué)生對于音樂的審美和賞析，讓其在對音樂美的感悟中體會音樂作品的情感、態(tài)度和價值觀，并教授初步的音樂基本知識。