(五)巧妙借助表演和律動(dòng)，提升綜合表演能力

　　在音樂演奏中，不僅僅是單一的開展歌唱活動(dòng)，而是需要學(xué)生具備一定的綜合表演能力。肢體語(yǔ)言的表演、面部神態(tài)的呈現(xiàn)，眼神的表演，身體的有節(jié)奏律動(dòng)等，一定程度都能增強(qiáng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)力。

　　例如，《粉刷匠》這種歌曲所表現(xiàn)的主題是“巧巧手”，它告訴學(xué)生勞動(dòng)的光榮，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣。在進(jìn)行演唱教學(xué)時(shí)，教師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“粉刷”式的身體律動(dòng)，讓小手動(dòng)起來，表情盡可能展現(xiàn)出“勞動(dòng)最快樂”的神情。有表演和律動(dòng)的合唱，是具有靈魂的魅力合唱，藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)，音樂表現(xiàn)力更足。再如，《搖籃曲》歌曲音速緩慢、旋律平穩(wěn)、力度輕柔，在音樂課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的綜合表演能力應(yīng)體現(xiàn)得更為直接。如，在唱到“小寶貝，快快睡，夢(mèng)中會(huì)有我相隨”時(shí)，身體應(yīng)不自覺得緩慢律動(dòng)，并且雙手合十，向左偏轉(zhuǎn)，微閉眼睛，作熟睡狀，這種合唱表演更契合歌曲“意”與“情”，對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高具有積極的引導(dǎo)意義。

　　總之，要想引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，激發(fā)學(xué)生興趣與好奇心，繼而達(dá)到提升音樂表現(xiàn)力的目的，教師必須優(yōu)化教法，讓學(xué)生積極配合，并將音樂表現(xiàn)力提升滲透到音樂教學(xué)活動(dòng)的方方面面。音樂表現(xiàn)力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的慢過程，不可一蹴而就，需要教師集結(jié)教學(xué)智慧，指導(dǎo)學(xué)生積極參與。音樂表現(xiàn)力是音樂情感、音樂演唱、音樂演奏、音樂綜合表演的一體化呈現(xiàn)，教師要重視，并優(yōu)化策略，讓每一位小學(xué)生都具有良好的音樂表現(xiàn)力，為學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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