小學(xué)音樂活動(dòng)中音樂表現(xiàn)力的提升策略
(五)巧妙借助表演和律動(dòng),提升綜合表演能力
在音樂演奏中,不僅僅是單一的開展歌唱活動(dòng),而是需要學(xué)生具備一定的綜合表演能力。肢體語(yǔ)言的表演、面部神態(tài)的呈現(xiàn),眼神的表演,身體的有節(jié)奏律動(dòng)等,一定程度都能增強(qiáng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)力。
例如,《粉刷匠》這種歌曲所表現(xiàn)的主題是“巧巧手”,它告訴學(xué)生勞動(dòng)的光榮,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣。在進(jìn)行演唱教學(xué)時(shí),教師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“粉刷”式的身體律動(dòng),讓小手動(dòng)起來,表情盡可能展現(xiàn)出“勞動(dòng)最快樂”的神情。有表演和律動(dòng)的合唱,是具有靈魂的魅力合唱,藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng),音樂表現(xiàn)力更足。再如,《搖籃曲》歌曲音速緩慢、旋律平穩(wěn)、力度輕柔,在音樂課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生的綜合表演能力應(yīng)體現(xiàn)得更為直接。如,在唱到“小寶貝,快快睡,夢(mèng)中會(huì)有我相隨”時(shí),身體應(yīng)不自覺得緩慢律動(dòng),并且雙手合十,向左偏轉(zhuǎn),微閉眼睛,作熟睡狀,這種合唱表演更契合歌曲“意”與“情”,對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高具有積極的引導(dǎo)意義。
總之,要想引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與,激發(fā)學(xué)生興趣與好奇心,繼而達(dá)到提升音樂表現(xiàn)力的目的,教師必須優(yōu)化教法,讓學(xué)生積極配合,并將音樂表現(xiàn)力提升滲透到音樂教學(xué)活動(dòng)的方方面面。音樂表現(xiàn)力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的慢過程,不可一蹴而就,需要教師集結(jié)教學(xué)智慧,指導(dǎo)學(xué)生積極參與。音樂表現(xiàn)力是音樂情感、音樂演唱、音樂演奏、音樂綜合表演的一體化呈現(xiàn),教師要重視,并優(yōu)化策略,讓每一位小學(xué)生都具有良好的音樂表現(xiàn)力,為學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
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