摘要: 在目前小學階段的教育教學過程中，小學舞蹈教學屬于重要內容及組成部分，在提升學生的舞蹈水平及學生綜合素質的培養(yǎng)方面有著重要的價值及意義，因而需要有效開展小學舞蹈教學。在當前小學舞蹈教學活動的開展中，學生表現力的培養(yǎng)在教學中屬于重要任務，也是學生舞蹈水平及能力提升的重要基礎，因而教師需要選擇科學合理的教學模式進行舞蹈表現力的培養(yǎng)，使學生的舞蹈表現力培養(yǎng)得到滿意效果。

　　關鍵詞: 小學舞蹈 表現力 培養(yǎng) 教學模式

　　在當前小學舞蹈教學過程中，為能夠使學生的舞蹈綜合素質實現有效提升，需要對學生各個方面的能力及素質進行培養(yǎng)，而學生表現力的培養(yǎng)就是其中比較的一個方面，也是舞蹈教學中的必然要求?；诖耍W舞蹈教師應當對學生表現力的培養(yǎng)加強重視，并且需要探索科學合理的教學模式，從而在學生舞蹈表現力的培養(yǎng)中更好投入，實現學生舞蹈表現力的增強，進而實現學生舞蹈素質的有效提升。

　　一、小學舞蹈教學中表現力培養(yǎng)的重要性及價值

　　在目前小學舞蹈教學過程中，學生舞蹈表現力的培養(yǎng)已經成為必然的教學要求，也是必須的教學任務，并且學生舞蹈表現力的培養(yǎng)有著重要的價值及意義。就目前小學舞蹈教學實際情況而言，舞蹈表現力培養(yǎng)的價值及意義主要體現在以下幾點。

　　首先，在學生的舞蹈素養(yǎng)中，表現力屬于最基礎的內容及組成部分，也是學生對舞蹈知識經濟學學習的理想保障。在舞蹈藝術的基本素養(yǎng)構成中，表現力屬于十分重要的一項內容，表現力在舞蹈教學中所表現出的含義主要包括兩個方面。第一，表現力所指的就是在藝術作品中所體現出的感染力，也就是說在舞蹈表演中每個動作都需要通過肢體得以呈現，在肢體工作與音樂進行有效融合的基礎上，才能夠使舞蹈表演對受眾造成強烈沖擊，使舞蹈藝術具有較強的感染力，也就是實現舞蹈藝術的更好表現。

　　其次，表現力屬于小學生日常生活中的必備綜合能力及技能。在當前的小學舞蹈教學過程中，對于表現力的培養(yǎng)而言，不但對學生學習舞蹈知識比較有利，并且對于學生在日常生活中的行為及表現也有著重要的意義，有利于學生在日常生活中的更好融入。在當前社會競爭壓力越來越大的背景下，對于社會人才的要求也越來越高，不但需要掌握相關專業(yè)技能，還需要具備較強綜合技能，實現自身價值的有效提升。因此，在小學舞蹈教學過程中，教師不但需要為學生今后更好學習舞蹈技能奠定較好的基礎，并且需要通過對學生表現力進行有效培養(yǎng)的方式，使學生在日常生活中應當具備的綜合能力得以有效提升。同時，教師及學生也應當認識到生活技能和舞蹈學習間具有相輔相成特點，在具備較強表現力的基礎上，可使學生在日常生活中獲取更多關注，從而可使學生的自信心得以有效提升，也就可以使學生的舞蹈學習興趣得以有效提升，促使學生對舞蹈知識進行更好學習，實現學生舞蹈水平的有效提升，實現學生的更好發(fā)展[1-2]。

　　二、基于表現力培養(yǎng)的小學舞蹈教學模式

　　( 一) 游戲教學模式

　　在小學舞蹈教學過程中，為能夠實現學生表現力的培養(yǎng)，可運用游戲教學模式，在游戲教學模式得以有效應用的基礎上，可使學生之間實現更好交流，在此基礎上也就能夠使學生表現力的培養(yǎng)得以更好實現，并且在學生舞蹈表現力的培養(yǎng)方面，游戲教學相關內容也是最為理想的途徑及方式。在小學舞蹈教學過程中，通過開展各種游戲可使學生在學習過程中保持輕松愉悅的心情，有利于學生釋放天性，在游戲過程中能夠消除繁重的學習任務對心理造成的不良影響，從而更好進行舞蹈表演。在實際教學過程中，教師可以利用課余時間及課外活動實踐，選擇奧爾夫音樂游戲，將編排好的相關舞蹈動作教授給學生，使學生能夠初步了解音樂，動作與音樂配合比較成熟的基礎上，再促使學生自主進行舞蹈創(chuàng)編，以創(chuàng)作角度入手實現舞蹈表現力培養(yǎng)。在學生能夠自主進行舞蹈創(chuàng)作的基礎上，可使學生表達出自身內心想法，并且在實際創(chuàng)作過程中也可以促使學生用心積極思考，從而實現學生的更好發(fā)展。在有效教學模式合理應用的基礎上，可使學生在參與游戲的過程中掌握更多的內容，從而使學生表現力培養(yǎng)的任務得以更好完成，使表現力培養(yǎng)的目標得以更好實現，因而教師需要合理應用游戲教學法開展教學，使教學要求及學生培養(yǎng)需求得到滿足。