(六)拓寬學(xué)生文化視野，促進學(xué)生文化理解

　　藝術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)中，還包括藝術(shù)理解這個項目，通過培養(yǎng)學(xué)生文化理解的素養(yǎng)，能夠促進學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，使之認識與尊重文化的多樣性，形成文化自信的理念。教師可以基于歌曲主題內(nèi)容，挖掘相應(yīng)的文化資源，拓展學(xué)生文化視野，以此促進學(xué)生文化理解。

　　例如，蘇少版五下《梨園英秀》的主題教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認識到中國戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表之一，我國戲曲的劇種繁多，大概有360多種，可以基于京劇滲透傳統(tǒng)文化教育，使之理解戲曲中蘊含的傳統(tǒng)文化。教師先播放戲曲《梨園英秀》，指導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)格特點與曲式結(jié)構(gòu)，在分析鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、有戲曲風(fēng)格的歌唱這三個部分后，帶領(lǐng)學(xué)生探析其中蘊含的傳統(tǒng)文化，介紹京劇的歷史沿革、藝術(shù)特點、表現(xiàn)手法、行當分類和京劇臉譜等知識，讓學(xué)生認識到京劇與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，更好感受傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠流長。

　　結(jié)語：

　　綜上所述，“雙減”背景下，小學(xué)音樂教師需要明確其中主要內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，從各個方面落實提質(zhì)增效。以上主要是探究“雙減”背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)“提質(zhì)”策略，教師需要基于學(xué)情與教學(xué)目標，循序漸進滲透以上教學(xué)策略，可以逐步提高課程教學(xué)成效，有效提高學(xué)生的音樂知識儲備、音樂表達能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　參考文獻

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