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淺談初中音樂課堂有效教學(xué)

作者:苗莉   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-06-10   點擊:
  摘 要:隨著時代的發(fā)展和變化,社會各界對于素質(zhì)型人才的要求開始提高,而初中音樂教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,對推動我國的素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展也發(fā)揮著十分重要的作用。在這一大背景之下,初中音樂教師也逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式,旨在培養(yǎng)一批具有藝術(shù)潛力的人才。總而言之,想要提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,就不得不轉(zhuǎn)變音樂教師的教學(xué)意識。鑒于此,本文也將針對“初中音樂課堂有效教學(xué)”這一主題內(nèi)容展開淺談。
  關(guān)鍵詞:初中音樂課堂;有效教學(xué);展開淺談
  一、引言
  自古以來,音樂就是一門非常偉大的藝術(shù),因為它的存在,人們的生活方式也變得更加豐富多彩了,由此可見,加強初中音樂課堂知識教學(xué)顯得尤為重要。而當前,促使初中音樂課堂實現(xiàn)有效教學(xué),則是初中音樂教師的主要教學(xué)任務(wù),也只有這樣,初中生才能更深刻地感受到音樂所散發(fā)出的無窮魅力。
  二、當前初中音樂課堂教學(xué)過程中所存在的主要問題
 ?。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)水平有待提高
  現(xiàn)如今,在初中音樂教學(xué)課堂上使用的教材,其內(nèi)容可謂是包羅萬象,既有現(xiàn)代音樂,也有古典音樂,無疑能在最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習需求,但是教材的深度相應(yīng)的也對音樂教師的教學(xué)水平提出了更高要求。
  雖然我國很多中學(xué)都開設(shè)了音樂課程,但是多數(shù)教師都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn),以至于在教學(xué)過程中時常也會遇到一些難度。比如:南方的教師在教學(xué)西北地區(qū)等民族特色比較濃郁的音樂的時候,由于地域、文化等因素的影響,就時常會遇到一些阻礙。由此可見,初中音樂教師的整體教學(xué)能力和教學(xué)水平還是有待于提升的。
 ?。ǘτ谝魳氛n程教學(xué)缺乏重視
  音樂作為一門藝術(shù)類型的學(xué)科知識,由于不被納入到中高考之中,因此使得很多初中校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都對其表現(xiàn)出不重視。主要體現(xiàn)在兩點:
  一是音樂課時安排太少。在初中音樂課程教學(xué)中,為了響應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)理念,中學(xué)一般是一周才安排一節(jié)音樂課,甚至有的初三學(xué)生由于面對較大的升學(xué)壓力,他們的音樂課程則直接取消或者是由其他主科代替。最終也只會使得中學(xué)音樂教學(xué)課程的開展往往只流于形式,總體而言,也是不利于陶冶學(xué)生精神情操和提升他們音樂素養(yǎng)的。
  除此之外,音樂教學(xué)的內(nèi)容雖然豐富,但由于音樂課時太少,一些相對較難的知識點,音樂教師是很難在簡短的時間內(nèi)進行充分且有效講解的,自然也就不利于音樂課程教學(xué)效果的有效提升了。
  三、初中音樂課堂有效教學(xué)的方法
 ?。ㄒ唬┛茖W(xué)設(shè)置音樂教學(xué)導(dǎo)語
  俗話說:“良好的開端等于成功的一半。”導(dǎo)語作為課堂講課的第一個環(huán)節(jié),如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,那么整個音樂教學(xué)活動的開展也將變得更加順利。比如:在教學(xué)北方民歌的時候,就有一些同學(xué)會覺得民歌太土里土氣了,并對其毫無學(xué)習興趣??墒牵谒刭|(zhì)教育背景的影響下,教師只要提前搜集資料,并設(shè)計科學(xué)的課程導(dǎo)入教學(xué)方法,其效果必定是明顯的。具體就是上課一開始,就向?qū)W生出示兩句樂譜:一句是《沂蒙山》的民歌,而另一句則是《十五的月亮》,為了讓學(xué)生充分感受民歌的曲調(diào),可
  以先引導(dǎo)學(xué)生進行視聽,并鼓勵他們分析、比較這兩首民歌的異同點。通過討論,學(xué)生將會發(fā)現(xiàn)《十五的月亮》這首耳熟能詳?shù)母枨?,實際上是以山東民歌為基礎(chǔ),演變加工而成的。
  總之,借助這樣的教學(xué)方式,學(xué)生的音樂學(xué)習欲望也將得到有效的激發(fā),與此同時,其觀察、探究的素質(zhì)能力也將得到有效提升。
  (二)傳授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂欣賞技巧
  素質(zhì)教育背景下的教學(xué)更加注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng),而在音樂教學(xué)中,教師除了教會學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識之外,還會傳授給他們一些基礎(chǔ)的音樂欣賞技巧。比如:對于歌曲的欣賞,一般是借助歌詞加深對歌曲內(nèi)容的理解,進而達到欣賞的目的,以《在那桃花盛開的地方》這首歌曲為例,通過歌詞“桃樹倒映在明凈的水面,桃林環(huán)抱著秀麗的村莊”就能感受到桃花盛開、令人陶醉的美麗景象。不過,對于那些歌詞內(nèi)涵較深的音樂作品進行欣賞的時候,則是需要一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的,比如:歌劇、詠嘆調(diào)等,就需要了解其創(chuàng)作的時代背景、當?shù)孛褡辶曀?hellip;…進而也才能更好地理解作品的內(nèi)容。
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