云南省昭通市巧家縣第四中學(xué)　654600
　　摘　要：打擊樂器富有音樂表現(xiàn)力，極其具有節(jié)奏感，操作起來也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，非常適合具有好奇心的初中生。在音樂課上巧妙地運(yùn)用打擊樂器能夠促進(jìn)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，更能推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂欣賞水平。
　　關(guān)鍵詞：打擊樂器　初中音樂　教學(xué)方法
　　在初中音樂教學(xué)改革中，明確表明初中生需要學(xué)習(xí)較為常見的打擊樂器；同時(shí)利用打擊樂器進(jìn)行歌曲伴奏，彰顯音樂的魅力。而音樂教師則需要發(fā)揮打擊樂器的作用，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握打擊樂器了解動(dòng)與靜、長(zhǎng)與短的變化，并利用打擊樂器活躍音樂課堂，促使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
　　一、觀賞作品，感悟節(jié)奏
　　在傳統(tǒng)打擊樂器教學(xué)中，音樂教師容易忽略學(xué)生的感受，把復(fù)雜、抽象的樂理知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的興趣；長(zhǎng)期下去，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，音樂教師需要化抽象的音樂知識(shí)為具體，通過多渠道讓學(xué)生觀賞打擊樂器樂曲或者歌曲。這樣，便于學(xué)生在觀賞作品的同時(shí)感悟節(jié)奏，從而掌握基礎(chǔ)打擊樂器知識(shí)，主動(dòng)探究未知領(lǐng)域。學(xué)生只有在接觸打擊樂器或者了解打擊樂器之后，才能真正體會(huì)打擊樂器的神秘內(nèi)涵。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的欲望，讓學(xué)生通過自主探究等方式提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用多媒體在課上播放具體的打擊樂器樂曲或者歌曲的視頻以及音頻，讓學(xué)生通過聆聽或者觀看感受打擊樂器的節(jié)奏魅力。
　　二、引入常用打擊樂器培養(yǎng)習(xí)慣
　　1.培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。打擊樂器的運(yùn)用樂趣，在于學(xué)生只有通過不斷的接觸和了解才能產(chǎn)生興趣，才能體會(huì)到打擊樂器帶給的感受。教師可以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)欣賞打擊音樂，使得他們能夠?qū)Υ驌?a href=http://jenmarkwedding.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器產(chǎn)生興趣。如《龍騰虎躍》一課中，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生欣賞音樂并能夠體會(huì)其中的情感，同時(shí)了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鼓的興趣。教師可以在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)“鼓聲傳情”的音樂活動(dòng)，教師播放幾段音樂，學(xué)生根據(jù)音樂選擇相應(yīng)的鼓，比賽看看誰選擇得更加準(zhǔn)確。這樣經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)于打擊樂器就有了初步的印象，能夠利用平時(shí)在課堂上培養(yǎng)出的聆聽習(xí)慣去感受打擊樂器的魅力。
　　2.培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣。在初中音樂教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作打擊樂器，教師首先拿出自己制作的樂器，為學(xué)生樹立榜樣；接著要求學(xué)生去實(shí)踐，以此來培養(yǎng)他們的動(dòng)手習(xí)慣。
　　打擊樂器一般分為節(jié)奏型和旋律型兩種，學(xué)生在小組合作中完成對(duì)打擊樂器的制作，可以充分利用日常生活中常見的碗、杯子等，將不同大小的碗，按照高低音進(jìn)行擺放，可以打擊出不同的音色。在同等大小的杯子里，裝入不同量的水，也可以有不同的音高。這樣學(xué)生在課堂上盡情玩打擊樂器，教師只需要在玩中引導(dǎo)他們尋找節(jié)奏，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受音樂的能力。
　　3.培養(yǎng)辨別習(xí)慣。打擊樂器在實(shí)際運(yùn)用過程中本身就是學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中就要引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)用打擊樂曲給歌曲伴奏的能力。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)伴奏風(fēng)格不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的辨別習(xí)慣，使得學(xué)生能夠依據(jù)不同的音樂風(fēng)格、不同表現(xiàn)去伴奏。如《伏爾加船夫曲》一課中，學(xué)生通過節(jié)奏可以感受到樂曲中所蘊(yùn)含的意味，然后引出生活中聽到的號(hào)子，教師可以模擬其中幾項(xiàng)；然后要求學(xué)生去體會(huì)，使用打擊樂器將這些號(hào)子演奏出來，進(jìn)而能夠辨別出歌曲其中的力度層次變化。
　　三、合作協(xié)奏打擊樂器培養(yǎng)能力
　　1.培養(yǎng)節(jié)奏的感受能力。合作協(xié)奏要求學(xué)生在演奏過程中不僅要關(guān)注自己演奏，同時(shí)還要與同伴積極配合，只有這樣才能夠達(dá)到良好的整體演奏效果。因此，教師在合作協(xié)奏中就要注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感受能力的培養(yǎng)，采用大量學(xué)生熟知的音樂作品讓學(xué)生去演奏。如《兩只老虎》，讓學(xué)生先利用雙手去拍、去打節(jié)奏，從而熟悉樂曲的節(jié)奏，然后使用打擊樂曲去打擊，并在這個(gè)過程中教會(huì)學(xué)生正確使用打擊樂器方法。
　　2.培養(yǎng)創(chuàng)編的創(chuàng)新能力。將打擊樂器運(yùn)用到音樂課堂，讓學(xué)生能夠參與到歌曲伴奏中，既能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)又能充分發(fā)揮打擊樂器的作用。教師就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編創(chuàng)新能力，先要引導(dǎo)學(xué)生抓住音色特點(diǎn)，然后讓學(xué)生敲擊不同的打擊樂器去感受它們的聲音，然后要求學(xué)生自行選擇音符的時(shí)值及樂句的長(zhǎng)度。如《獅子王》中獅子作為萬獸之王的步態(tài)，比較威風(fēng)凜凜，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先用動(dòng)作去模仿，將獅子王的形態(tài)表現(xiàn)出來。通過聽覺音樂，讓音樂形象更加清晰。學(xué)生在后續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編嘗試過程中，既能夠獲得對(duì)獅子王這一形象的情感滿足，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、樂感和表現(xiàn)力。