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基于核心素養(yǎng)的音樂教學(xué)模式探索與實(shí)踐

作者:福建省廈門市大同中學(xué) 賴景瓊   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-11-11   點(diǎn)擊:

  欣賞探戈舞曲《小伙伴》,拍出樂曲的典型節(jié)奏型。

  在聆聽音樂《春之聲圓舞曲》的同時(shí)通過紗巾和筷子的輔助動(dòng)作練習(xí),體驗(yàn)樂曲中三拍子的律動(dòng)感,在此基礎(chǔ)上討論、探索舞曲的概念及藝術(shù)特征,師生間不斷地討論修正后,共同得出最終結(jié)論,并進(jìn)一步感受另一種探戈舞曲的節(jié)奏型及音樂特征,加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

  探索·總結(jié)模式的特點(diǎn):首先強(qiáng)調(diào)的是探索知識(shí)點(diǎn)的過程,而不是直接告訴學(xué)生答案;其次探究、分析、討論的過程既加深印象,又能激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性;最后有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納性思維能力。

  三、體驗(yàn)·聯(lián)想模式

  音樂體驗(yàn)的過程是對音樂情感和音樂要素的積極感受,注重鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)嘴唱,調(diào)動(dòng)其全身的參與,注意聯(lián)想與想象的積極引導(dǎo)。這是一個(gè)心靈感應(yīng)過程,即以聽覺感知為先導(dǎo),通過自身的心靈與音樂溝通,從而達(dá)到精神升華的境界。

  體驗(yàn)·聯(lián)想模式的程序:聆聽——全身參與——感受與聯(lián)想——情感升華——知識(shí)總結(jié)。

  欣賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

  ★A部分主題音樂體驗(yàn)——聽音樂畫畫

  根據(jù)A部分主題音樂的旋律音高和節(jié)奏,以及自己對音樂的感受,在紙上畫出簡筆畫,老師同時(shí)在黑板上畫。

  交流各自的畫作,看看老師畫的是什么內(nèi)容?(電閃雷鳴)

  ★B部分主題音樂體驗(yàn)——節(jié)奏律動(dòng)練習(xí):

  根據(jù)B部分主題音樂中镲、鼓演奏的拍點(diǎn),加上肢體動(dòng)作,模仿镲和鼓的演奏,并隨樂而奏。

  ★完整欣賞作品(卡拉揚(yáng)指揮版本)。

  討論:說說這首作品的曲式結(jié)構(gòu)及作品所描繪的場景。

  ★小結(jié):波爾卡作品的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。

  通過聽音樂畫簡筆車及模仿镲與鼓的演奏,充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)樂曲《電閃雷鳴波爾卡》兩大主題音樂的特點(diǎn),加深對主題旋律的記憶,在此基礎(chǔ)上完整欣賞作品,了解作品曲式結(jié)構(gòu)及風(fēng)格,并對關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)

  體驗(yàn)·聯(lián)想模式的特點(diǎn):可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)習(xí)興趣;便于學(xué)生的審美體驗(yàn)通過一定的方式加以表現(xiàn)及情感宣泄,能更好地了解音樂的基本知識(shí)和思想感情;在體驗(yàn)活動(dòng)中,可以加深師生之間的情感交流,有利于和諧師生關(guān)系的進(jìn)一步良好發(fā)展。當(dāng)然,體驗(yàn)·聯(lián)想模式應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),根據(jù)不同年齡學(xué)生的不同特征作出相應(yīng)的調(diào)整。

  四、感受·內(nèi)化模式

  音樂是一門情感藝術(shù),情感的體驗(yàn)是在專注聆聽的基礎(chǔ)上激發(fā)出情緒,在感受音樂的同時(shí)探索作品所要表達(dá)的情感,與作品所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中應(yīng)注重通過學(xué)生的直接感覺將“音樂內(nèi)化”成音樂經(jīng)驗(yàn)。通過訓(xùn)練聽覺、動(dòng)覺的聯(lián)覺效應(yīng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力,同時(shí)提高想象、創(chuàng)造能力。

  感受·內(nèi)化模式的結(jié)構(gòu):專注聆聽——音樂內(nèi)化——聯(lián)覺綻放——了解背景——感受與想象——表達(dá)情感。

  演唱歌曲《時(shí)間都去哪兒了》。

  ★觀看歌曲《時(shí)間都去哪兒了》MV(沙畫版本),學(xué)唱歌曲。

  (1)討論:你聽完歌曲后的感受。

  (2)有感情地朗誦歌詞。

  (3)說說家中父母對自己的愛。

  (4)學(xué)唱歌曲。

  ★在音樂聲中,以小組為單位,做出造型或是表演短劇,再現(xiàn)家中父母的愛。

  ★了解歌曲創(chuàng)作背景,欣賞歌曲電影MV。

  ★跟隨PPT中逐一顯示的歌詞,有感情地演唱歌曲。

  有感情地演唱歌曲,首先要能先準(zhǔn)確感受歌曲的情緒和所要表達(dá)的情感,接著通過朗誦歌詞、造型動(dòng)作或是短劇的創(chuàng)編表演,更能感同身受歌曲的意境,在情感內(nèi)化的同時(shí),用帶感情的聲音來演唱,演唱者一定能在音樂聲中產(chǎn)生情感共鳴,這樣的演唱也一定是動(dòng)聽感人的。

  感受·內(nèi)化模式的特點(diǎn):有利于豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維;有利于提高學(xué)生的思維及探索能力,學(xué)會(huì)感受情感、說出情感、探索情感;容易營造出和諧、快樂、互動(dòng)的寬松的課堂氛圍。

  五、游戲·激趣模式

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