摘要：文章結(jié)合當(dāng)前初中音樂欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀, 嘗試從“知、情、意、行”詩歌角度來改變現(xiàn)階段初中音樂欣賞課教學(xué)存在的問題。目的皆在探索初中音樂欣賞課的有效教學(xué)方法, 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。文章提出了一些初步建議, 希冀能為改善初中音樂欣賞課教學(xué)有所裨益。

　　關(guān)鍵詞：“知、情、意、行”; 初中音樂; 音樂欣賞課;

　　初中音樂教學(xué)課, 尤其是音樂欣賞課其教學(xué)的終極目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生給予音樂藝術(shù)的審美情感和藝術(shù)感情, 也就是說, 初中音樂教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂知識(shí), 同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)情感, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此, 在初中音樂教育中教師要充分重視音樂欣賞課教學(xué), 上好音樂欣賞課, 將其作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。然而, 目前初中音樂欣賞課教學(xué)中, 多數(shù)教師還是按照傳統(tǒng)的一教師講授為中心, 學(xué)生被動(dòng)接受的方法來開展音樂欣賞課教學(xué), 極大限制了學(xué)生主動(dòng)性和發(fā)揮。造成音樂欣賞課教學(xué)實(shí)效不高。而基于“知、情、意、行”的音樂欣賞課則充分注重學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)生的全面發(fā)展, 這種教學(xué)方法能夠使得學(xué)生對(duì)音樂欣賞課更有興趣、更能獲得音樂審美能力的提升。

　　一、基于“知”的音樂欣賞課

　　“知”在初中音樂欣賞課中的具體含義指的是對(duì)音樂的感知、注意、思維、以及想象等。在這一階段的教學(xué)中, 主要的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂欣賞課教學(xué)中相關(guān)音樂素材的基礎(chǔ)性知識(shí);激發(fā)學(xué)生的音樂想象, 培養(yǎng)其音樂審美能力和情感。在欣賞課教學(xué)中, 教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo), 幫助學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心, 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)深入到課堂教學(xué)中去。

　　例如, 我們以人民版八年級(jí)音樂教材中《圖畫展覽會(huì)》的教學(xué)為例。在對(duì)這一課進(jìn)行欣賞課教學(xué)時(shí), 教師可以營(yíng)造一個(gè)參觀畫展的情境, 讓學(xué)生身臨“漫步”主題畫展的情境之中。有條件的學(xué)校則可以將畫作打印出來張貼在教室中, 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)參觀畫展的情境。情境營(yíng)造之后, 教室?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生哼唱“漫步”主題的旋律, 讓學(xué)生們對(duì)這一貫穿全主題的樂曲能夠有效熟記, 哼唱的同時(shí)給學(xué)生講解穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景, 讓學(xué)生知道這首樂曲是與“圖畫”有關(guān)的十首音樂小品構(gòu)成的。從而使得學(xué)生對(duì)《圖畫展覽會(huì)》從音樂知識(shí)的角度產(chǎn)生一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

　　我們認(rèn)為, 對(duì)音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容或素材基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)是后續(xù)“情、意、行”階段的音樂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在初中音樂欣賞課教學(xué)中, 教師要從學(xué)生音樂知識(shí)培養(yǎng)的角度出發(fā), 對(duì)欣賞課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì), 采取有效教學(xué)方法, 從音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)角度對(duì)欣賞課教學(xué)素材進(jìn)行整合, 提高教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)效率。

　　二、基于“情”和“意”的音樂欣賞課

　　在初中音樂教學(xué)中“情”和“意”是推動(dòng)音樂欣賞行為的內(nèi)部動(dòng)力, 對(duì)“知”轉(zhuǎn)化“行”具有十分重要的促進(jìn)作用。在這兩個(gè)階段, 欣賞課教學(xué)的目標(biāo)在于對(duì)學(xué)生的情感和情緒加以培養(yǎng), 發(fā)揮音樂對(duì)人們的教育和教化作用, 因此在欣賞課教學(xué)中要采取多樣化的教學(xué)方法和多種教學(xué)資源來提升音樂欣賞課對(duì)學(xué)生音樂情感的培育。

　　例如, 《圖畫展覽會(huì)》教學(xué)中的《基輔大門》教學(xué)為例。教師在學(xué)生們聆聽完樂曲以后, 教師可以針對(duì)學(xué)生的感受進(jìn)行提問, 問學(xué)生們是否見到過類似的景觀或者建筑, 學(xué)生們還由此聯(lián)想到我國(guó)的哪些景觀和建筑。與此同時(shí), 教師還可以在教學(xué)時(shí)給學(xué)生們播放一些基輔大門的圖像或者視頻資料, 給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激, 讓學(xué)生在將眼睛看到的實(shí)物與聆聽到的音樂加以結(jié)合的過程中加深對(duì)音樂情感的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

　　我們認(rèn)為, 音樂欣賞課的教學(xué)不僅是要讓學(xué)生從音樂知識(shí)角度對(duì)教學(xué)素材加以審美認(rèn)識(shí)和理解, 同時(shí)還要讓學(xué)生在欣賞課教學(xué)中獲得音樂情感的深化。在欣賞課教學(xué)中, 教師要按照“情”、“意”的具體內(nèi)涵對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)加以科學(xué)設(shè)計(jì), 滲透音樂藝術(shù)情感與教學(xué)中, 提升學(xué)生的音樂情感素養(yǎng)。

　　三、基于“行”的音樂欣賞課