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中職音樂課堂多媒體教學(xué)優(yōu)勢應(yīng)用

作者:范清鎖   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

  隨著我國教育體制的不斷改革推進(jìn),越來越多的人們注意到藝術(shù)教育在青少年成長發(fā)展過程中所起的作用不言而喻。音樂教育是中職學(xué)校一項重要的教育內(nèi)容,中職音樂教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生技能,幫助學(xué)生更好地走上社會。而通過音樂傳達(dá)的德育與智育信息,是其他專業(yè)課程或通識課堂都無法比擬的。


  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的情況也越來越多。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,以其更加生動、多彩、立體等特點,而廣受師生歡迎。因此,在中職音樂課教學(xué)中,教師要充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢,將其融洽運用于日常教學(xué)當(dāng)中,不但可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,充分增加學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,而且能夠喚醒學(xué)生對美的感受力,促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。


  1 多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于中職音樂教學(xué)課堂的優(yōu)勢


  將多媒體設(shè)備運用到日常教學(xué)當(dāng)中,已經(jīng)在各大小學(xué)校普及開來,中職學(xué)校也不例外。通過多媒體設(shè)備制作音樂課件,不僅是教學(xué)體制改革的體現(xiàn)之一,也是新時期音樂教學(xué)模式新思路的標(biāo)志,更是當(dāng)下音樂教師所必須具備的基本教學(xué)素質(zhì)。所以,多媒體設(shè)備運用于音樂課堂教學(xué),與傳統(tǒng)的中職音樂課堂教學(xué)相比更具有時代意義。


  通過對中職學(xué)校每個班級配備相應(yīng)的多媒體設(shè)備,包括電視機、電腦、投影儀等設(shè)備,教師的教案可以完全實現(xiàn)數(shù)碼化,運用網(wǎng)絡(luò)的強大資源力量,經(jīng)過教師的精心選擇、加工、編輯、合成后,一個個與時俱進(jìn)的教學(xué)課件應(yīng)運而生,給音樂課堂注入新的活力,充分調(diào)動學(xué)生的各項感官,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)吸收知識,使傳統(tǒng)的音樂課堂變成井然有序、歡聲笑語、激情澎湃的新型音樂課堂,把中職學(xué)生的思想帶入到五彩繽紛的世界,感受美,享受美。中職學(xué)生沒有考入名牌大學(xué)的失敗心理在多媒體渲染下的音樂課堂教學(xué)中,得到很好的慰藉,心靈得到舒展。


  在音樂課堂上通過多媒體課件給學(xué)生以聲頻和視頻的感受,充分理解音樂帶來的無窮魅力,不但可以引起學(xué)生的思想共鳴,更能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),使他們熱愛音樂,崇尚高雅,從中熏陶出更加優(yōu)良的思想品格。所以將多媒體教學(xué)推廣到中職學(xué)校的音樂課堂上,已經(jīng)刻不容緩,幫助中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展,多媒體教學(xué)手段將功不可沒。


  在唱歌教學(xué)中,教師的教學(xué)任務(wù)并不僅僅是教會學(xué)生唱一首歌,更要教會學(xué)生怎樣演唱好一首歌,唱歌并不是單純地將歌曲唱出,而是要通過對曲調(diào)、歌詞的理解,將自己的感情投入當(dāng)中,從而更好地演繹歌曲?,F(xiàn)代多媒體教學(xué)對學(xué)生的音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)起到了重要作用。如何處理歌曲的情感呢?這就需要教師生動活潑地講解。如果教師講課冗長乏味,學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣,沒有辦法集中學(xué)習(xí)注意力,那么整節(jié)課下來教師的勞動就是徒勞的了。而在課堂中通過借助多媒體手段,運用錄像并集聽、唱于一體,讓學(xué)生感受歌曲的情感,更好地在歌曲表現(xiàn)力上有所突破。學(xué)生通過邊聽、邊看、邊模仿,慢慢熟練掌握處理歌曲情感的技巧。


  如在教學(xué)《綠葉》這首歌曲時,可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備營造光景與聲音的統(tǒng)一,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐滿的想象情境:蔥郁的樹林里,一縷陽光從樹葉中灑下,不遠(yuǎn)處炊煙裊裊,小溪從房前流過,到處飄動著春天的花香??結(jié)合多媒體的音樂播放功能,舒緩的音樂緩緩流淌,學(xué)生的各項感官與思維意識瞬間被調(diào)動起來,恰如其分。這時教師可以先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給多媒體所呈現(xiàn)的畫面編上自己想象的歌詞,相互之間討論一下,再通過原歌詞的展示,制成簡單的MTV 讓學(xué)生欣賞感悟??粗环鶅?yōu)美的景象,傾聽動聽的歌曲,不自覺仿佛置身在世外桃源之中,加深了對歌曲的理解,從而可以更好地演繹歌曲,充分展示歌曲的情懷。


  2 多媒體在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用時要注意的問題


  多媒體課件的應(yīng)用要配合教學(xué)課堂節(jié)奏 在中職音樂課堂教學(xué)中所運用的課件在內(nèi)容上要極其明確,與課堂內(nèi)容緊密吻合,應(yīng)是課堂內(nèi)容的延伸、拓展和多角度呈現(xiàn)。教師要充分開展邏輯教學(xué),綜合運用多媒體手段配合。特別是在欣賞教學(xué)中,聽賞是主線,應(yīng)以聆聽為主,多媒體、表演為輔,邏輯性的延伸和拓展都需要適度。音樂欣賞教學(xué)中,傳統(tǒng)的音樂教學(xué),教師多以課本編輯思路為主,跟著課本走,不夠發(fā)散,偶爾會借助圖畫等工具,幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)容。這樣的教學(xué)效果顯然并不理想,學(xué)生對教師講解的知識并不感興趣,不能靈活運用,做到舉一反三。


  例如在欣賞《萬馬奔騰》時,教師可以運用多媒體輔助教學(xué),把握好各方面節(jié)奏,留有空余時間進(jìn)行師生互動,大家共同探討,最終消化吸收,增長知識。也有相反的例子,如教師在講解“交響入門”的內(nèi)容時,利用課上35 分鐘的時間讓學(xué)生欣賞動畫片《小巫師》。學(xué)生的注意力完全陷入動畫片當(dāng)中,而本堂課想要教授的西洋樂器知識只能因為時間關(guān)系而草草介紹幾句,最后學(xué)生仍然一知半解。多媒體教學(xué)手段顯然在此教學(xué)中已喧賓奪主,教學(xué)效果不好,課堂教學(xué)內(nèi)容的落實也成為空談。


  多媒體的應(yīng)用與課本教材相呼,應(yīng)起到輔助作用 多媒體課件制作講究實用,過度地為了適應(yīng)潮流而使用大可不必。多媒體設(shè)備的作用只是單純地輔助教師,運用于課堂教學(xué),為學(xué)生更好地吸收知識服務(wù)。例如在教授《金色年華》這首歌曲的時候,教師在課前可以制作多媒體課件,運用大屏幕播放《金色年華》一課的曲譜,配上一些學(xué)生比較熟悉的生活圖片,以便于學(xué)生更為深刻地理解歌曲意境。也可以引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的內(nèi)容有簡單的了解,這樣便于學(xué)生下面所進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)、視唱曲譜等。


  教師在使用多媒體輔助教學(xué)的過程當(dāng)中,要合理恰當(dāng)?shù)匾肱c教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,做到為知識服務(wù)。平時多跟學(xué)生交流溝通,了解現(xiàn)在學(xué)生的喜好、興趣,以此為切入點,將知識巧妙穿插當(dāng)中,選擇一些適合學(xué)生的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識來進(jìn)行多媒體教學(xué)。


  3 結(jié)束語


  總之,在中職音樂教學(xué)活動中,教師要懷揣著以學(xué)生為本的心,充分掌握課堂教學(xué)中學(xué)生參與學(xué)習(xí)和感受的主動性,鉆研教材,設(shè)計教學(xué),采用多種教學(xué)方法使課堂變得有效。當(dāng)然,多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助教學(xué)手段,在教學(xué)常規(guī)過程中不能盲目使用,也不能讓多媒體技術(shù)手段占據(jù)音樂課本身的特點,形成教學(xué)誤區(qū)。假如多媒體技術(shù)使用得過多過繁,便會喧賓奪主,學(xué)生只沉浸在多媒體營造的畫面中,而忽視了教學(xué)課堂上應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的知識。久而久之,并不能對學(xué)生的音樂感受力和思維能力、審美感受力起到培養(yǎng)的作用,反而耽誤了課堂教學(xué)時間,造成學(xué)生只聽不思考,課下不做任何功課復(fù)習(xí),中職音樂課原本的教育意義就喪失殆盡了。因此,多媒體教學(xué)手段如何恰當(dāng)運用,應(yīng)成為每位教師所關(guān)注和探究的問題。


  參考文獻(xiàn)


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  [3] 穆軍. 多媒體教學(xué)在中職機械加工技術(shù)教學(xué)中的運用[J]. 城市建設(shè)理論研究,2011(28).


  作者:范清鎖,新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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