陶冶性情 均衡發(fā)展――試論中職音樂(lè)有效教學(xué)的策略
作者:江蘇海門市三廠職業(yè)高級(jí)中學(xué) 丁燕
時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,教育部門對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和課程的均衡設(shè)置非常重視。而音樂(lè)教育是當(dāng)前任何一個(gè)教育階段的重要組成部分,在中職教育階段,音樂(lè)教育也是必不可少的一個(gè)部分??梢哉f(shuō)中職音樂(lè)教育對(duì)中職生的成長(zhǎng)具有更為重要的德育作用。但是,在當(dāng)前中職的音樂(lè)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題
?。保?a href=http://jenmarkwedding.com target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)不受重視
中國(guó)古代提倡的“六藝說(shuō)”就包含了“樂(lè)”,也就是我們今天所說(shuō)的音樂(lè)。兩千多年前,古人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)人的性情發(fā)展、德育的完善和智育的啟發(fā)都具有非常重要的作用。但是當(dāng)前在中職教育中,很多人認(rèn)為中職生是一群“沒(méi)有能力考上高中的學(xué)生”以及一些“素質(zhì)較差,喜歡違紀(jì)”的學(xué)生,所以甚至連有的教師都認(rèn)為中職音樂(lè)教學(xué)根本沒(méi)有必要開(kāi)展。此外,也有一些教師認(rèn)為很多中職學(xué)生需要的是學(xué)習(xí)技能,音樂(lè)的學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的,甚至認(rèn)為音樂(lè)會(huì)妨礙學(xué)生的進(jìn)步,會(huì)讓人沉湎其中而荒廢了學(xué)業(yè)。
?。玻畬W(xué)生沒(méi)有興趣
校方的教學(xué)管理固然會(huì)影響到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施,但是學(xué)生也是其中一個(gè)至關(guān)重要的因素。很多學(xué)生習(xí)慣了流行樂(lè),認(rèn)識(shí)中職音樂(lè)課本上所教授的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)直就不是“音樂(lè)”。學(xué)生的這種偏見(jiàn),使其在音樂(lè)課上表現(xiàn)不佳,課堂教學(xué)的效率也不高。
以上兩個(gè)問(wèn)題,筆者認(rèn)為是當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中需要加以重視的問(wèn)題,也是我們要積極尋找對(duì)策加以解決的問(wèn)題。
二、中職音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的有效策略
?。保囵B(yǎng)學(xué)生的興趣
筆者認(rèn)為,教師可以采取多種方法來(lái)培養(yǎng)起學(xué)生的音樂(lè)興趣,例如:
?。粒處熆梢圆シ拧稇賽?ài)通告》中的一段民俗樂(lè)表演的《十八般武藝》來(lái)展示民俗樂(lè)曲的魅力和動(dòng)聽(tīng)之處。
B.教師還可以將播放一些流行曲目被改編或者是加以民樂(lè)化的音頻文件,如:beyond樂(lè)隊(duì)的《大地》加入民樂(lè)團(tuán)之后的表演。
?。茫處熞部梢跃湍骋粋€(gè)具體的音段借助不同的民俗樂(lè)器進(jìn)行演奏,如:教師可以用竹笛、大鼓、鑼、嗩吶等樂(lè)器來(lái)展現(xiàn)“兩只老虎”這種大家熟悉的歌曲。
以上幾種方式都是借助不被學(xué)生待見(jiàn)的樂(lè)器來(lái)展示流行音樂(lè)或者學(xué)生熟悉的音樂(lè),從而提升學(xué)生對(duì)中職音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.拋開(kāi)課本開(kāi)展教學(xué)
拋開(kāi)教材開(kāi)展相對(duì)自由的教學(xué)活動(dòng),從而構(gòu)建出對(duì)學(xué)生具有吸引力的課堂,讓學(xué)生愿意投入其中,愿意加入課堂教學(xué)之中來(lái)。拋開(kāi)課本開(kāi)展教學(xué),并不是意味著教師就可以完全將學(xué)生所喜歡的流行音樂(lè)搬入課堂教學(xué)之中。教師在拋開(kāi)課本的時(shí)候應(yīng)該將目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,注意將教學(xué)和教育結(jié)合到一起。教師可以將一些膾炙人口的經(jīng)典流行曲目帶入課堂之中,如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《北京歡迎你》等一些具有大愛(ài)、具有強(qiáng)烈榮譽(yù)感的歌曲帶入教學(xué)之中來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這樣一些曲目的帶入不僅可以使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí),也可以培養(yǎng)起學(xué)生大愛(ài)無(wú)疆的精神和強(qiáng)烈的祖國(guó)榮辱感。
3.凸顯出學(xué)生的主體性地位
學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體,所以在音樂(lè)的教學(xué)中教師要注意凸顯出學(xué)生的主體性地位。積極地讓學(xué)生來(lái)展示自己,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自己。例如:進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞課時(shí),教師可以讓學(xué)生觀看一期有關(guān)的音樂(lè)節(jié)目,如《中國(guó)好聲音》或者是《我是歌手》,然后讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生并且注意傳授知識(shí)給學(xué)生,這樣既可以凸顯出學(xué)生的主體性地位,也可以更加有效地推進(jìn)中職音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。
三、小結(jié)
音樂(lè)教育是為了讓學(xué)生更好地?fù)碛幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛和耳朵,讓學(xué)生更好地與世界相處。所以開(kāi)展中職音樂(lè)教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生獲得多少音樂(lè)的知識(shí),而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中性情得到陶冶,素質(zhì)得到發(fā)展,品格得到提升。
參考文獻(xiàn)
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