摘要：推動學生發(fā)展是教育之根本，高中音樂欣賞課要想實現(xiàn)有效性要以學生為本，不僅能夠提高教學效率，更有利于推動學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，本文對以學生為本的基礎上，有效的提高高中音樂欣賞課有效性進行了深一步的討論及分析。

　　關鍵詞：以人為本;高中音樂欣賞課;有效性;教學策略

　　以學生為本，是對學生個性、尊嚴與人格的尊重與重視，由于每個學生所處的生活環(huán)境、學習環(huán)境等各不相同，所以每個學生在學習的能力上、對知識的記憶理解等方面存在一定的不同。但是，在現(xiàn)實教學中，許多教師忽略了學生與學生間的這種差異，對學生采取統(tǒng)一教學，導致學生不能全面發(fā)展，而以學生為本的教學理念在面對這種差異，選擇因材施教，教師與學生形成一種朋友關系進行平等的交流溝通，在滿足學生學習的同時，引領學生理解和掌握所學知識，提高學生對音樂欣賞課的學習興趣。具體來說，以學生為本的教學理念的主要包含學生的知識技術(shù)能力、價值觀與情感三個層面，其中知識技術(shù)能力，要根據(jù)每個學生的知識理解和學習水平，使學生對學習需求得到充分滿足，在教學方式上需要因材施教、靈活多樣，以促進學生對教學知識理解與吸收。此外，教學評價要通過對學生全面的綜合考慮，采取多樣化的方法，使學生對學習充滿信心。于此同時，教學活動在價值觀與情感方面，教師一定要注意要“以學生為本”進行課堂教學的改革及探討分析。

　　一、激發(fā)欣賞興趣

　　在“以學生為本”的基礎上，還要對學生給予肯定和重視。構(gòu)建一個和諧快樂的音樂課堂氛圍，讓學生快樂的學習，這有助于學生增加學習音樂欣賞的興趣，促使學生積極參與到音樂欣賞課堂中去。所以，教師，必須要不斷學習，提高自身的能力與功底，增強對教學語言的掌控，以及說話聲音的大小、快慢等都要把握好，課堂內(nèi)容要更加生動、準確，盡可能使教學語言符合音樂欣賞課的課堂要求。這樣能夠有效增加音樂欣賞課的樂趣，為學生營造一個自由和諧的學習環(huán)境，在寬松的環(huán)境中享受音樂欣賞課的美妙。教師在進行教學時要及時與學生進行溝通還要增強學生與學生之間的溝通，對學生的需求能夠及時了解。在教學內(nèi)容上更要選擇學生感興趣的話題，在音樂欣賞材料的選取上，要有鮮明的風格、極強的代表性還要是學生喜歡以及容易理解的音樂，不能按照教師的愛好來選擇音樂欣賞材料。只有這樣才可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，實現(xiàn)以人為本的教育理念。

　　二、增強學生音樂欣賞感受

　　開展音樂欣賞課，其目的主要是為了培養(yǎng)全校學生的音樂素質(zhì)2，開發(fā)學生的音樂潛能并幫助學生提高音樂鑒賞的實際能力，最終提升學生的綜合能力。能夠有效提升學生音樂欣賞的最關鍵渠道就是課堂教學，要徹底落實“以人為本”的教學理念，運用課堂教學增強學生的音樂欣賞體驗。教師在教導學生鑒賞音樂時，應該積極開展評論環(huán)節(jié)，并通過此環(huán)節(jié)不斷加強對音樂鑒賞活動的理解。音樂鑒賞教學應與時俱進向著多元化方向發(fā)展，在增強學生音樂體驗的同時也要正確引導學生進行表現(xiàn)音樂和評論的活動。如教師可以在課堂上提出“我與音樂”的鑒賞課題，可以讓學生將音樂鑒賞的實際感受以書面或者口頭方式表達出來，進而增加學生對音樂的全面理解。與此同時，為了進一步加強學生音樂鑒賞的體驗，教師應該靈活運用和調(diào)節(jié)課堂內(nèi)容，設計各種風格、課題、形式以及結(jié)構(gòu)的音樂鑒賞內(nèi)容，使課堂內(nèi)容具有多樣性以及選擇性。

　　三、轉(zhuǎn)變教學觀念

　　我們教師通常認為學生是“可塑造型的人”，認為自己講講解的內(nèi)容學生會一字不差地全部聽進去。所以，教師就傾盡所有，把自己所有的知識灌輸給學生，但卻心愛導致學生失去了自主感受以及欣賞音樂的興趣。新課程提倡“以學生為本、以音樂為本”，教師不可以只管自己的經(jīng)驗而不考慮他人的感受，更何況，每個學生的理解能力、個性都不相同，對音樂會有不同的感受，所以要“以學生為本”實現(xiàn)學生真正對音樂的理想。

　　四、確保課堂設計的周密性

　　在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是當老師進行提問時，學生都不愿意積極的去回答問題，即使站起來回答問題的學生都是一些音樂基礎好的學生，長久下去，導致大多數(shù)同學出現(xiàn)有自己見解不能及時提出，慢慢的出現(xiàn)不主動參與教學活動中去。因此，教師在進行課堂設計時，教學活動要面對每一個學生，讓每一個學生都能積極的參與到教學活動中去，發(fā)表自己獨特的見解。在進行課堂設計時，教師要采取由淺到深、由易到難循序漸進的方式引導學生去學習，逐漸的增強學生對音樂的理解。