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提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)有效性微探

作者:江蘇省泗陽(yáng)縣泗陽(yáng)中學(xué) 李敏敏   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2019-04-05   點(diǎn)擊:

  開(kāi)展高中音樂(lè)鑒賞課程,是為了更好地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,陶冶學(xué)生的情操。新課程改革的不斷推進(jìn),為現(xiàn)階段的高中音樂(lè)教學(xué)提供了新的教學(xué)方法和途徑。然而,我國(guó)現(xiàn)有的高中音樂(lè)鑒賞課還存在許多問(wèn)題,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)效果不理想。因此,如何提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效性,成為音樂(lè)教師首要思考的問(wèn)題。

  隨著新課程改革的不斷深入,高中音樂(lè)課堂教學(xué)也變得更加生動(dòng)有趣。但是,音樂(lè)鑒賞課程改革的推進(jìn)比較緩慢,如何才能提高高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效率,成為高中音樂(lè)教學(xué)急需解決的問(wèn)題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為,教師可從以下兩個(gè)方面提高我國(guó)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的有效性:第一,高中音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)策略,積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;第二,高中音樂(lè)教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及音樂(lè)鑒賞能力。

  一、改變傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)模式,提高教學(xué)有效性

  1.明確教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行有效備課

  在高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中,教師要明確教學(xué)目標(biāo),不能在課堂上照搬教材內(nèi)容,而是要對(duì)教材進(jìn)行有效分析,了解作曲人的生活年代、作者創(chuàng)作時(shí)的生活背景和現(xiàn)狀,明白作者在歌曲中想要表達(dá)的內(nèi)容和體現(xiàn)的情懷。另外,要想讓學(xué)生真正理解一首音樂(lè)作品的內(nèi)涵,教師必須引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)每一段音樂(lè),并要求學(xué)生記錄好自己對(duì)音樂(lè)的感悟。因?yàn)橹挥忻靼琢艘魳?lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,教師才能在高中音樂(lè)鑒賞課堂上講解得更加生動(dòng)有趣,才能有目的、有計(jì)劃地引發(fā)學(xué)生思考。

  2.從學(xué)生的角度進(jìn)行思考,進(jìn)行有效互動(dòng)

  課堂教學(xué)活動(dòng)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,而是教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。因?yàn)閹熒幕ハ鄿贤?、交流是高中音?lè)鑒賞課教學(xué)的重要板塊,所以在教學(xué)過(guò)程中,教師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,尋找學(xué)生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)。總而言之,在高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中,教師只有站在學(xué)生的角度,與學(xué)生平等地交流和溝通,才能促使音樂(lè)品鑒行為在教師和學(xué)生的互相交流中開(kāi)展,提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效性。

  3.多元化教學(xué),增加教學(xué)的豐富性

  想要提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的有效性,教師必須結(jié)合多種教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué),形成多元化教學(xué)。如教師可以利用多媒體技術(shù),輔助高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué),通過(guò)多媒體技術(shù)集聲音、視頻于一體的優(yōu)勢(shì),完整地體現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)形式和音色的剪裁,讓音樂(lè)變得更加立體和鮮活,有效豐富教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生帶來(lái)更多的情感體驗(yàn)。

  二、案例分析

  高一年級(jí)音樂(lè)鑒賞《草原小姐妹》之《草原放牧》是一篇感情濃烈的琵琶協(xié)奏曲,這首作品是作者為了嘗試琵琶作為主奏,與西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合所創(chuàng)作的。它是一首表現(xiàn)社會(huì)主義革命、以現(xiàn)實(shí)主義為題材的歌曲,作品根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮冒著暴風(fēng)雪保護(hù)公社羊群的真實(shí)事件創(chuàng)作的,表現(xiàn)出她們舍己為人、大無(wú)畏的英雄主義氣概。在高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中,教師可以在播放音樂(lè)的同時(shí),運(yùn)用多媒體投放蒙古草原的圖片,并向?qū)W生介紹草原的風(fēng)情和文化,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  另外,教師還可以播放一些當(dāng)時(shí)草原風(fēng)貌的紀(jì)錄短片,配上《草原放牧》這首協(xié)奏曲,讓學(xué)生從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、旋律以及音色的力度等方面去感受,讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中那對(duì)草原小姐妹對(duì)草原的熱愛(ài)。

  在高中音樂(lè)鑒賞課堂中,教師可以通過(guò)提出一些與鑒賞音樂(lè)相關(guān)的問(wèn)題,考查學(xué)生是否了解和掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題,教師不能用“對(duì)”或“錯(cuò)”進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),而是要根據(jù)學(xué)生的回答以及學(xué)生的性格、特點(diǎn)等綜合因素,對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí),在評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,多給學(xué)生一些鼓勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,要想提高高中音樂(lè)鑒賞課的有效性,教師必須有效設(shè)計(jì)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)步驟,從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中音樂(lè)。

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