試論音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)
摘要:在音樂教學中,注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力,既是高等教育對音樂教學的基本要求,也是提升學生精神文明水平和綜合素質能力的客觀需要。與中學音樂教學相比,高職學生不僅積累了更加深厚的音樂理論知識,而且在音樂專業(yè)學習方面的時間也更加充裕,這就為培養(yǎng)學生的鑒賞能力提供了良好環(huán)境。文章首先分析了培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要性,隨后結合具體的教學經驗,對具體的培養(yǎng)措施進行了詳細論述。
關鍵詞:音樂教學;鑒賞能力;重要性;培養(yǎng)途徑
一、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要性分析
對于藝術類學院來說,需要分發(fā)揮在音樂教學方面的特長,培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力方面展現出優(yōu)勢。總體來說,高校音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的重要性主要有以下幾方面:
1.有利于使學生更加深入的了解音樂作品的內涵與價值。高等教育音樂教材中的內容,大多數都是經過精心挑選的名曲,這些名曲或是具有特殊的創(chuàng)作背景,或是具有深厚的文化底蘊,具有極高的藝術價值。學生在初次學習時,往往不能理解音樂作品中深層次的內涵。只有通過反復聆聽和鑒賞,才能夠體會到音樂作品中所包含的作家情感,實現對音樂作品理解能力的升華。
2.學生鑒賞音樂作品的過程,同時也是實現價值、陶冶情操、自我完善的過程。音樂鑒賞的魅力在于,學生在鑒賞和學習過程中,會自然而然的根據個人內心的想法和情感,對音樂作品進行再加工和再創(chuàng)造,形成個人對音樂作品的理解,進而得到精神上的享受。從這一點來說,學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng),也是另外一種特殊的音樂教學方式。
3.為學生今后的音樂表演奠定了基礎。對于藝術院校的音樂專業(yè)學生來說,他們中的大多數人在畢業(yè)之后,都將有可能從事音樂相關的職業(yè),在音樂相關的職業(yè)中,不可避免的會進行大量的音樂表演。因此,在音樂專業(yè)教學中注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力,使學生能夠對各種風格、不同類型的音樂作品有更加直觀和全面的了解,進而提高個人的審美標準和綜合素質能力[1]。
二、學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的影響因素
音樂鑒賞能力是一個相對抽象的概念,在開展相關方面的教學工作時,也會受到多方面因素的影響:
首先,不同國度、不同時期的音樂作家,其作品內容、風格以及所表達的情感都存在較大差異。部分學生在學習時,片面挑選一些常見的、感興趣的或是易于理解的音樂作品,很難對提升音樂鑒賞水平起到大的幫助。因此,教師應當引導學生,主動嘗試不同風格、不同民族的音樂作品,讓學生在學習不同風格音樂作品的過程中,體會相互之間的差異和關聯,從而提升個人對藝術作品的鑒賞能力。
其次,學生個人的文化水平和認知廣度,也會對鑒賞能力的培養(yǎng)起到重要影響。例如,許多音樂作品都與特定的歷史環(huán)境有密切聯系,如果學生的認知水平過低,對于作品內容和基本內涵都理解不了,更不用談對作品的鑒賞了。因此,我們在進行專業(yè)教育的同時,還應當注重學生文化知識水平的提升,使學生對中外音樂發(fā)展史、音樂理論等內容有一個整體的認知,為提高學生的音樂鑒賞能力奠定基礎。
最后,包括音樂在內的多種藝術,都是來源于生活。因此,豐富學生的生活閱歷和生活經驗,對于提升學生的音樂鑒賞能力也有一定幫助。從音樂作品內容上來看,任何音樂作品都不可能脫離現實而存在,優(yōu)秀的音樂作品也必須要借助于豐富的生活經驗來實現情感上的充實。只有當學生積累了一定的生活閱歷后,才能夠對音樂作品中的內容和情感有著更加深刻的理解,也為提高學生對音樂作品的感知和鑒賞提供了便利條件。
三、音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的措施
(一)以音樂欣賞課為載體,關注學生的全面發(fā)展
音樂鑒賞教學要以培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好和具有一定音樂鑒賞能力為教學目標。在鑒賞課教學中,教師不能僅僅局限于音樂知識的傳授,而是著眼于促進學生的全面發(fā)展。在音樂鑒賞教學中,關注學生的全面發(fā)展,關注每個學生個體的發(fā)展。采用“求同”與“求異”并存的方法,鼓勵學生思考與發(fā)表不同的意見。
(二)開展探究式教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力