摘要:在音樂教學中，注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力，既是高等教育對音樂教學的基本要求，也是提升學生精神文明水平和綜合素質能力的客觀需要。與中學音樂教學相比，高職學生不僅積累了更加深厚的音樂理論知識，而且在音樂專業(yè)學習方面的時間也更加充裕，這就為培養(yǎng)學生的鑒賞能力提供了良好環(huán)境。文章首先分析了培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要性，隨后結合具體的教學經驗，對具體的培養(yǎng)措施進行了詳細論述。

　　關鍵詞:音樂教學;鑒賞能力;重要性;培養(yǎng)途徑

　　一、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要性分析

　　對于藝術類學院來說，需要分發(fā)揮在音樂教學方面的特長，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力方面展現出優(yōu)勢。總體來說，高校音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的重要性主要有以下幾方面：

　　1.有利于使學生更加深入的了解音樂作品的內涵與價值。高等教育音樂教材中的內容，大多數都是經過精心挑選的名曲，這些名曲或是具有特殊的創(chuàng)作背景，或是具有深厚的文化底蘊，具有極高的藝術價值。學生在初次學習時，往往不能理解音樂作品中深層次的內涵。只有通過反復聆聽和鑒賞，才能夠體會到音樂作品中所包含的作家情感，實現對音樂作品理解能力的升華。

　　2.學生鑒賞音樂作品的過程，同時也是實現價值、陶冶情操、自我完善的過程。音樂鑒賞的魅力在于，學生在鑒賞和學習過程中，會自然而然的根據個人內心的想法和情感，對音樂作品進行再加工和再創(chuàng)造，形成個人對音樂作品的理解，進而得到精神上的享受。從這一點來說，學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，也是另外一種特殊的音樂教學方式。

　　3.為學生今后的音樂表演奠定了基礎。對于藝術院校的音樂專業(yè)學生來說，他們中的大多數人在畢業(yè)之后，都將有可能從事音樂相關的職業(yè)，在音樂相關的職業(yè)中，不可避免的會進行大量的音樂表演。因此，在音樂專業(yè)教學中注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力，使學生能夠對各種風格、不同類型的音樂作品有更加直觀和全面的了解，進而提高個人的審美標準和綜合素質能力[1]。

　　二、學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的影響因素

　　音樂鑒賞能力是一個相對抽象的概念，在開展相關方面的教學工作時，也會受到多方面因素的影響：

　　首先，不同國度、不同時期的音樂作家，其作品內容、風格以及所表達的情感都存在較大差異。部分學生在學習時，片面挑選一些常見的、感興趣的或是易于理解的音樂作品，很難對提升音樂鑒賞水平起到大的幫助。因此，教師應當引導學生，主動嘗試不同風格、不同民族的音樂作品，讓學生在學習不同風格音樂作品的過程中，體會相互之間的差異和關聯，從而提升個人對藝術作品的鑒賞能力。

　　其次，學生個人的文化水平和認知廣度，也會對鑒賞能力的培養(yǎng)起到重要影響。例如，許多音樂作品都與特定的歷史環(huán)境有密切聯系，如果學生的認知水平過低，對于作品內容和基本內涵都理解不了，更不用談對作品的鑒賞了。因此，我們在進行專業(yè)教育的同時，還應當注重學生文化知識水平的提升，使學生對中外音樂發(fā)展史、音樂理論等內容有一個整體的認知，為提高學生的音樂鑒賞能力奠定基礎。

　　最后，包括音樂在內的多種藝術，都是來源于生活。因此，豐富學生的生活閱歷和生活經驗，對于提升學生的音樂鑒賞能力也有一定幫助。從音樂作品內容上來看，任何音樂作品都不可能脫離現實而存在，優(yōu)秀的音樂作品也必須要借助于豐富的生活經驗來實現情感上的充實。只有當學生積累了一定的生活閱歷后，才能夠對音樂作品中的內容和情感有著更加深刻的理解，也為提高學生對音樂作品的感知和鑒賞提供了便利條件。

　　三、音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的措施

　　(一)以音樂欣賞課為載體，關注學生的全面發(fā)展

　　音樂鑒賞教學要以培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好和具有一定音樂鑒賞能力為教學目標。在鑒賞課教學中，教師不能僅僅局限于音樂知識的傳授，而是著眼于促進學生的全面發(fā)展。在音樂鑒賞教學中，關注學生的全面發(fā)展，關注每個學生個體的發(fā)展。采用“求同”與“求異”并存的方法，鼓勵學生思考與發(fā)表不同的意見。

　　(二)開展探究式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力