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淺談音樂歌唱教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

作者:阜陽第四中學(xué) 李梅   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2020-04-01   點(diǎn)擊:

  審美能力是一種情感判斷的能力。它需要一定的主觀條件,要有健全的社會(huì)化的審美感官,要有必要的審美修養(yǎng),同時(shí)還要有一定的審美心境。每個(gè)人在美的欣賞和判斷中,都是以他的全部精神財(cái)富對(duì)待他的對(duì)象的。所以,要想讓孩子喜歡我們書本上的歌曲,必須在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)音樂審美能力的滲透。本文主要通過這些年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勗谝魳烦枵n的教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

  一、選擇適合個(gè)人風(fēng)格的歌曲,提高審美素養(yǎng)

  《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一,而優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。”選擇適合自身演唱的歌曲,演唱者才能淋漓盡致地表現(xiàn)出樂曲的美,在演唱時(shí)才能給聽眾帶來美的享受。

  在教學(xué)中,我每學(xué)期都會(huì)準(zhǔn)備兩節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行卡拉OK 大賽,歌曲必須是積極性向上、勵(lì)志的。在大賽中如果演唱書本上的歌曲,在與其他學(xué)生演唱水平相當(dāng)?shù)那闆r下會(huì)加分。通過學(xué)生們的演唱,我根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)和學(xué)生選唱的歌曲進(jìn)行對(duì)比,對(duì)于那些不適合學(xué)生自身演唱的歌曲,我會(huì)給予評(píng)價(jià)和建議。當(dāng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到自己的音色特點(diǎn),選擇適合自己演唱的歌曲時(shí),我也會(huì)讓學(xué)生談?wù)勚匦逻x唱的歌曲與之前演唱的歌曲在個(gè)人能力的表現(xiàn)上有什么不同。學(xué)生通過自己的感受和聆聽老師的分析,就有了對(duì)音樂的辨別,同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)也不再一味地選擇流行歌曲。學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)得到了提高。

  在上學(xué)期的音樂課卡拉OK 大賽上,一位男同學(xué)演唱了張宇的《趁早》(2005 版),他模仿的是張宇的聲音,嗓音沙啞,有意識(shí)地唱顫抖的音,他在唱這首歌時(shí),前一部分低音唱不出來,到高音部分又有意識(shí)地下壓,給人感覺模仿得很像,聲音很特別。但是我聽起來卻覺得很別扭,因?yàn)樗囊魷?zhǔn)有那么一點(diǎn)不準(zhǔn)。這首歌曲不太好唱,低音很難表現(xiàn),高音唱不出來。但是這位同學(xué)表現(xiàn)欲特強(qiáng),模仿歌星的感覺非常像。我說他唱這首歌曲不適合,他還不服氣,并且說:“我們老師和同學(xué)都說我是歌神,這首歌曲唱得最好聽。”為了讓他不覺得委屈,我說“你把書翻到26 頁,有一首《嘎達(dá)梅林》,我們學(xué)過這首歌曲,你把它唱一遍。我告訴他:這首歌曲和他選唱的歌曲很類似,有低音有高音,在唱低音時(shí)要唱得結(jié)實(shí)、渾厚,口腔共鳴要多一點(diǎn),唱高音時(shí)聲音要甩出去,字音要咬住。在我的指導(dǎo)下,這位同學(xué)能很好地演唱出《嘎達(dá)梅林》這首歌,贏得了同學(xué)們的贊譽(yù)。學(xué)生感嘆地說,原來課本上的歌曲唱好了,也是很好聽的。

  二、理解歌曲創(chuàng)作背景,提高審美情感表達(dá)能力

  具有高度藝術(shù)性和音樂美感的歌曲,基本上都體現(xiàn)了思想美、藝術(shù)美和形式美。一首歌曲必定表達(dá)了某種思想,如果學(xué)生不理解詞曲創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景,就無法真正表達(dá)歌曲的思想情感。

  例如:人民音樂出版社高一年級(jí)全冊(cè)《音樂鑒賞》,第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟》中舒伯特的歌曲《鱒魚》。這首歌歌詞是:“明亮的小河里面,有一條小鱒魚,快活地游來游去,像箭兒一樣,我站在小河岸旁,靜靜地朝它望,在清清的河水里面,它游得多歡暢,在清清的河水里面,它游得多歡暢,那漁夫帶著釣竿,站在河岸旁,冷酷的看著它,想把魚兒釣上,我心里這樣期望,只要河水清又亮,他別想把小鱒魚釣上岸,只要河水清又亮,他別想把小鱒魚釣上岸,但漁夫不愿久等,浪費(fèi)時(shí)光,他趕忙攪渾河水,我還來不及想,把小鱒魚釣上岸,我滿懷激憤的心情看小鱒魚上了當(dāng),我滿懷激憤的心情看小鱒魚上了當(dāng)。”

  不明寫作背景的人常將其誤認(rèn)為是在告誡人們警惕那些不懷好意、騙取愛情的人。一些善良的人也只從中獲取一種深刻的寓意:善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害。事實(shí)上,舒伯特寫這首詩是有政治原因的?!恩V魚》這首詩,把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作漁夫,把群眾比作小鱒魚。當(dāng)時(shí)舒伯特生活很貧困,他也對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境不滿,所以,當(dāng)他見到舒伯特這首詩時(shí)很有感觸,很快就寫成了這首歌。作者通過對(duì)這種情景的音樂描繪,表達(dá)了他對(duì)那個(gè)時(shí)代和社會(huì)中受到欺騙的弱者的同情。了解了歌曲的創(chuàng)作背景,學(xué)生才能理解音樂的內(nèi)涵,才能正確地表達(dá)樂曲的情感,才能促進(jìn)音樂審美能力的提高。

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