摘要：我國教育發(fā)展進入素質(zhì)教育發(fā)展環(huán)節(jié)，新課改的不斷推廣和相關政策的實施，教育部門對于學生發(fā)展的綜合素質(zhì)和實踐能力的關注度不斷提高。音樂是一門提高和陶冶學生審美和情操的學科，音樂教學要起到的作用就是要培養(yǎng)學生對于美的鑒賞能力。然而在當前的高中音樂教學課堂中，音樂課的教學依然存在各種形式的問題。例如，音樂課的存在只是為了給學生提供一節(jié)多的自習課，老師對此并沒有任何的看法和想法。所以為了能夠提高音樂教學對于學生的樂感和鑒賞能力能夠提高，文章對相關的教學研究策略進行分析。為相關人士提供參考。

　　關鍵詞：高中;鑒賞能力;樂感;舉措

　　音樂課程屬于藝術門類學科，在音樂教學的過程中，老師在給學生傳播音樂的相關知識的同時，還要不斷地提高學生的音樂鑒賞能力和音樂樂感，這樣的方式能夠提高學生的音樂學習能力和音樂素養(yǎng)，老師也能夠確保音樂教學質(zhì)量的不斷提高。在當前的高中音樂課堂教學中，音樂的教學依然存在許多問題，例如，學生在音樂學習的過程中都沒有很高的積極性和學習態(tài)度，音樂教師對音樂學科的重視程度不高。這些都是指的音樂教學進一步發(fā)展問題和挑戰(zhàn)。所以為了能夠提高音樂教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和樂感，音樂教師要轉變教學態(tài)度和教學觀念，堅持課程開展，以提高學生音樂素質(zhì)為目標，確保音樂教學的課堂質(zhì)量的提高。

　　一、高中音樂教學中對學生樂感的培養(yǎng)措施

　　在高中的音樂教學過程中，讓學生能夠欣賞和理解優(yōu)質(zhì)的音樂作品，這樣的形式就能起到到提高學生音樂素養(yǎng)和音樂樂感的雙重作用。是音樂教學的效果事半功倍，還提高了音樂教學的教學質(zhì)量。

　　(一)結合學生的個性指導欣賞不同的音樂作品

　　在不同的地區(qū)，有著不同的人文環(huán)境和自然環(huán)境風光，所以地理環(huán)境和人文風情對于音樂產(chǎn)生的影響是具有差異的，這樣就形成了在各個地區(qū)擁有著不同的音樂作品和音樂風格，所以這些不同的音樂作品帶給人們的感受也是不盡相同。作為高中階段的學生，由于其自我人格的逐漸成熟所以擁有了一定的審美能力和情趣。所以音樂教學的過程中，音樂教師要給審美不同的學生推薦不同的音樂作品進行欣賞，這樣的方式不僅能夠提高學生的音樂學習興趣，還能夠更好地培養(yǎng)學習的音樂審美和音樂樂感。所以為了能夠調(diào)動學生對于音樂學習的積極性和參與度，作為音樂教師可以了解學生對于音樂作品的相關需求，教學過程中為學生提供符合其口味特色和審美要求的音樂作品進行音樂教學，在這些作品中融入音樂教學的相關理論知識，讓學生在感受符合自我興趣音樂作品的同時，還能夠培養(yǎng)樂感和學習音樂知識。舉例來說，喜歡搖滾音樂的高中學生，音樂教師就可以推薦披頭士，Beyond樂隊，汪峰等音樂著名創(chuàng)作者的相關作品進行音樂教學;有的學生喜歡純音樂，就可以提供《Fade》(純音樂)等純作品讓學生進行欣賞和學習。這樣投其所好的教學方式，不僅能夠調(diào)動學生對于音樂教學學習的積極性和參與感，還能夠傳遞出音樂作者的表達訴求，主要是能夠提高學生對于音樂的鑒賞能力和審美能力，從而能夠養(yǎng)成更好的音樂樂感[1]。

　　(二)在實踐中對學生的樂感進行鞏固

　　對于音樂樂感的培養(yǎng)，不僅可以推薦不同的作品，讓學生進行鑒賞和學習，其培養(yǎng)路徑是多種方式的。在學生的音樂樂感培養(yǎng)的過程中，做實踐的演練活動是最為有效和直接的方式。所以音樂教師在音樂課程教學過程中，一定要關注學生的音樂實踐能力，通過實踐活動提高學生參與度的同時還要讓實踐活動達到培養(yǎng)和鞏固學生音樂樂感的效果。學生加入音樂實踐活動，就可以在音樂課程的學習平臺上得到發(fā)揮的空間，讓學生能夠了解音樂，走入音樂，從而能夠真正地鞏固其樂感。而且通過實踐活動學習音樂的方式，還能夠更好地提高音樂教學得教學質(zhì)量，大大提高學生音樂教學活動的積極性和參與性，培養(yǎng)和鞏固學生的音樂樂感。隨著音樂教學實踐活動的開展，學生從實踐活動中不斷地感受到音樂學習的魅力，樂感增強的同時也不斷地促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學生養(yǎng)成美好的品格和高尚的精神。

　　(三)以唱為主，培養(yǎng)學生的樂感基礎

　　在音樂學習過程中，歌唱是音樂教學學習的基礎性教學環(huán)節(jié)，同時唱歌也是學生的音樂樂感培養(yǎng)的基礎之一，所以音樂老師在具體的高中音樂課堂教學中，一定要讓同學們能夠開口唱歌，重視學生的歌唱練習。音樂教師在練習同學的說唱能力的時候，可以選擇一些節(jié)奏感和韻律感都比較強的音樂，對學生的說唱進行練習，這樣的方式能夠讓學生更快地找到節(jié)奏感和音準，從而能夠降低說唱練習的難度。舉例來說，音樂教師可以在音樂課堂上將我國經(jīng)典的愛國歌曲-《飛行軍》作為學生音樂樂感培養(yǎng)的導向性作品。《飛行軍》其歌曲的特點就是節(jié)奏感強、歌詞簡便、韻律簡潔，所以這首歌可以作為學生音樂樂感培養(yǎng)的基礎歌曲之一。而且作為經(jīng)典的愛國主義歌曲，培養(yǎng)學生樂感的同時，還能夠傳遞出愛國主義的情緒和情緒，讓學生在音樂學習的過程中受到愛國主義教育。所以在學習本首歌曲的開始之前，引導學生進行清唱學習，在清唱的過程中，可以讓學生邊聽音樂作品播放然后進行歌唱練習。每個學生進行清唱的練習，達到一定時間之后，就可以將班級學生組合起來進行班級的大合唱。通過班級合唱自我清唱的形式，讓學生能夠培養(yǎng)到自我的音樂樂感，領略作品的深遠含義。這樣分階段式地對學生進行引導學習，在不斷培養(yǎng)學生音樂樂感的同時，還能夠大大地提高學生對于音樂作品的理解力和領悟力，提高學生的鑒賞能力和審美情趣[2]。