摘自：《新浪博客----musicyuaner的Blog》

高中音樂課程共設(shè)了六個弄快，“音樂鑒賞”模塊是學(xué)生的必修課，音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，是提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義?！巴ㄟ^音樂鑒賞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以使學(xué)生的音樂聽覺具有敏銳的感受力.觀察力，在聆聽中不斷把握音樂的分寸感，取得音樂藝術(shù)的體驗，從而在音響世界中，進(jìn)入更高的精神境界。

（一）只是構(gòu)建功能

1.“音樂鑒賞”這本教材的內(nèi)容體現(xiàn)了音樂目標(biāo)的多維性

本教材內(nèi)容既包括音樂知識與技能的內(nèi)容，過程與方法的實效性，同時更加關(guān)注情感的因素，并且作為首要目標(biāo)體現(xiàn)

2.拓展了音樂鑒賞領(lǐng)域

本教材在欣賞內(nèi)容上增加了中外音樂簡史中外通俗音樂和音樂美學(xué)的一般常識

3.加深了音樂鑒賞的程度

模塊內(nèi)容不僅要求能夠?qū)σ魳纷髌凤L(fēng)格特征，文化內(nèi)涵進(jìn)行比較，而且要求能以思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則對接觸到得音樂作品或音樂現(xiàn)象做出評價和鑒別

本教材的只是構(gòu)建功能充分體現(xiàn)了以審美為核心的課程理念，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而樹立多元文化價值觀

讓學(xué)生通過對不同體裁.形式.風(fēng)格的音樂作品的聆聽.培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生的探究.創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，例如：多彩的民歌.豐富的民間器樂等單元是引導(dǎo)學(xué)生感受.體驗民族音樂的區(qū)域風(fēng)格特征，認(rèn)識民族音樂中的體裁，感受傳統(tǒng)民歌音樂文化中的精神財富，從而得到文化.精神洗禮的過程。

（二）能力培養(yǎng)功能

要確保開好面向全體學(xué)生的必修模塊----音樂鑒賞，在教學(xué)過程中通過強調(diào)探究，加強合作激勵床此女：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動中，如討論.交流.比較和評論等，增強審美判斷力和鑒賞力，用口頭描述等形式表達(dá)音樂鑒賞的心得與體驗，鼓勵學(xué)生主動收集文字.樂譜.圖片音響資料進(jìn)行交流，形成一定得創(chuàng)造性思維能力和與人合作.協(xié)調(diào).交流能力。例如：京劇單元讓我們知道了任人物行當(dāng).唱腔.京劇名家.京劇的發(fā)生發(fā)展歷史等知識：非洲音樂單元則是讓我們了解了非洲樂器.非洲歌舞音樂的特點：爵士樂單元則讓我們學(xué)習(xí)到了爵士樂的相關(guān)知識.了解爵士樂的主要特征和風(fēng)格特點

(三）實踐操用功能

在音樂鑒賞教學(xué)中，教師不能多講，在聆聽和鑒賞音樂過程中盡可能多地強調(diào)情感參與直接面對音樂，獲得直接經(jīng)驗，音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)在體驗的基礎(chǔ)上，有機(jī)運用和整合.比較.探究合作等多種方法.培養(yǎng)學(xué)生動手和探究問題的能力，例如：在欣賞“爵士樂”時，利用著名爵士舞的視頻片段進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生一邊聆聽一邊哼唱，一邊模仿舞蹈，既滿足了學(xué)生的需求，又使課堂得到了良好互動。