摘自：《崇明教學(xué)研訓(xùn)網(wǎng)》

一、全新的思路體現(xiàn)教學(xué)觀念的根本改變

1、從重知識、重技能到重情感體驗。

2、從強(qiáng)調(diào)“雙基”到培養(yǎng)“學(xué)習(xí)能力”。

3、從“單一評價”到“多元評價”。

4、從“教師為中心”到“平等的師生關(guān)系”。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。

挖掘教材的審美價值；教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)方法的審美價值（在形象生動的音樂中、在和諧愉悅的氛圍中等）；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、面向全體、注重個性、全面發(fā)展。

教學(xué)要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，因材施教，有層次的面向全體，使每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅和快樂、在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，使有特長學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3、調(diào)音樂實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

課堂教學(xué)中為學(xué)生的實踐、創(chuàng)造留下時間與空間，活動的形式要豐富多彩，有深度、有探究性、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課要有創(chuàng)作的時間及學(xué)生表現(xiàn)的安排。

4、宏揚(yáng)民族精神，理解多元文化。

三、教材分析

1、基本框架

每單元由音樂欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與表演等組成。

2、教材特色

為“選擇”學(xué)習(xí)留下全新的空間、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“音樂文化修養(yǎng)”、在審美過程中“鑒別”和“判斷”、關(guān)注“音響”與“形式”、學(xué)習(xí)多元文化、強(qiáng)調(diào)必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。

四、課程目標(biāo)的基本要求

1、情感、態(tài)度、價值觀。

在音樂中陶冶高尚情操、在音樂審美體驗中形成健康向上的審美觀、在音樂實踐活動中領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦。

2、過程與方法

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗。給學(xué)生充分的思維空間；給學(xué)生親身體驗的時間；在鼓勵中讓學(xué)生體驗成就感。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)與判斷。在“比較”中學(xué)習(xí)、選擇符合學(xué)生實際的比較內(nèi)容和方法。創(chuàng)設(shè)寬松的研究、創(chuàng)造氛圍。

強(qiáng)調(diào)交流、協(xié)作、互助的團(tuán)隊精神。

3、知識與技能

音樂學(xué)科具有完備的知識體系與技能體系，在學(xué)校教育，乃至在人格素質(zhì)中有著獨到的教育功能。

學(xué)習(xí)、理解、創(chuàng)造音樂必須掌握一定的音樂知識與技能。