三、舞蹈教育具有體育功能

　　新課程改革以來,國家對體育學科的重視越來越高，每年都需要上報學生體能測試數(shù)據(jù)!在我校一至六年級的體能測試項目當中，我發(fā)現(xiàn)舞蹈生的體能測試通過率最高，例如一些：坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩等等。跳舞不但能夠提高學生體質(zhì)，而且還能提高心理素質(zhì)，增強體魄。舞蹈課運動規(guī)律是集大、中、小運動量的結(jié)合，在學校受到了很多平時并不愛好運動的女學生的喜愛。學生們在跳舞課程中可以通過蹦跳運動提高了彈跳水平，同時通過掌握踢腳技能使其腿部能力得到鍛煉，這對體育課上的跳遠及跳高技能有很大的幫助。孩子們每跳一次節(jié)拍歡快的舞曲，就等于在距離二百米的體育場上走一圈。如此的運動量，有助于提高的身體素質(zhì)，增加孩子的耐力體魄。周而復始，日積月累，孩子的肌肉韌帶、內(nèi)臟器官、肌肉質(zhì)量、神經(jīng)及協(xié)調(diào)能力都能得到一定的鍛煉和改善!由此可見，舞蹈課堂上孩子學到的不僅僅是舞蹈，收獲更多的是他們形態(tài)的改變和素質(zhì)的提高。他們在得到了藝術(shù)魅力與美的體驗的同時，又運動了身心，提高了素質(zhì)，健美了身體，以舞健美、以舞健美。

　　四、舞蹈教育具有智育功能

　　實踐證明舞蹈不但可以鍛煉學生的精神，鍛煉他們的身體，同時也可以促使他們的思想活動、反應靈敏;記憶力提高。據(jù)調(diào)查，一般對于文化課學習成績較差的學生來說，其最主要問題就是學生在課堂上注意力不集中，若老師能引導學生形成注意力集中的好習慣，則能夠改善學習成績。跳舞也能夠讓他們實現(xiàn)這些，跳舞中，不僅僅體力與情感并用，還要注意力集中。因此教師在演示舞蹈動作時，學生必須以最快的速度牢記它的旋律、運動方向、內(nèi)心情感和節(jié)奏等，把這些舞姿動作傳輸給大腦并迅速地用肢體展示出來。如果說缺乏高度的專注力是進行不了的，例如蒙古族舞蹈的“騎馬步”動態(tài)，即運用頭頂、肩膀、腰間和手腳協(xié)調(diào)配合而成，因此教師在示范該動作時，就需要學生保持目光高度集中，并注意觀察動作的順序變化過程，然后再用肢體表現(xiàn)出來。孩子一旦不注意，就不能準確掌握該動作，要想學習舞蹈，就需要他們時刻保持高度專注力，通過這些持續(xù)的練習，可以幫助他們形成高度關(guān)注的好習慣。由此可知，在我們復習某些科目中，由于精神集中，對知識點的了解和把握也相對快。人的意識和技能是后天養(yǎng)成的，跳舞有助于提高學生的專注力，他們在學習上不但學到了舞蹈，更重要的是提高了他們的專注力。

　　五、舞蹈教育促進勞動教育

　　根據(jù)二零二二年四月頒布的《義務教育藝術(shù)課程標準二零二二年版》的改革設(shè)置中，一至第七品以聲樂、美術(shù)為主線，融合了跳舞、戲劇、電影等教學內(nèi)容，八至九年級分項選修開設(shè);堅持以德育為首，強化心理智育，強化身體美育，實施勞動育人!而最具代表的各類舞蹈課程考級中都會設(shè)計教育孩子們熱愛勞動的舞蹈組合，如：《家務小能手》、《農(nóng)家小女孩》、《豐收麥田》等組合，目的是貫徹落實勞動教育精神，使孩子們從小熱愛勞動，熱愛生活!

　　2020年是我開展舞蹈社團的第5個年頭，秋季班的舞蹈課計劃里，我引進中國舞第四版三級考級內(nèi)容進行教學，課程設(shè)計中有一個《家務小能手》舞蹈組合，教育孩子們要熱愛勞動，盡自己的能力幫助父母、家人做力所能及的家務!舞蹈動作設(shè)計有擦玻璃舞姿、拖地舞姿，因此在學習組合前一個星期我就布置同學們回家體驗一下拖地和擦玻璃的感覺，這樣有助于學習時更好的掌握舞蹈動作!在學習舞蹈的課堂上，我檢查同學們的拖地與擦玻璃動作并加以糾正!果不其然，學習該舞蹈組合時回家完成拖地和擦玻璃的同學要比其他沒有實踐過的孩子接受得快而標準!并且學習完這個組合后，我收到很多家長的反饋，說他們的女兒這學期回家特別的懂事，會幫忙掃地、拖地、擦桌子、洗碗等家務!家長們都非常開心!而孩子們也一樣開心，因為他們在勞動實踐中得到家人的表揚與鼓勵。在舞蹈課程中落實勞動教育既利于家校和諧發(fā)展，又促進孩子們身心健康發(fā)展，取得雙贏局面。

　　當今社會對更高層次人才培養(yǎng)的需要，特別是當我們國務院《有關(guān)深化教育變革全方位推進素質(zhì)教育的決議》發(fā)布以后,更加準確的了解到五育并舉下全方位舞蹈素質(zhì)教育，以及小學校學生綜合素質(zhì)教育水平的重要意義，對全方位推動素質(zhì)教育的普及和發(fā)展將具有一種十分關(guān)鍵的意義。舞蹈教學對于中小學生綜合素養(yǎng)的訓練、提升，有著獨特的、重要的作用。所以開辦舞蹈課堂非常關(guān)鍵，因為通過舞蹈教學，可以讓學生們掌握舞蹈藝術(shù)，并體會舞蹈對人格、氣質(zhì)、行為、思想等方面的變化,進而影響孩子終身。

　　參考文獻

　　[1]尚書舜典

　　[2]汪微.我國舞蹈藝術(shù)的美學特征

　　[3]平心.試論舞蹈教育的本體價值-兼談舞蹈美育與素質(zhì)教育

　　[4]劉青戈.重提力效研究對于藝術(shù)教育的啟示-舞蹈教育在當代的失落