摘要：隨著教育改革的推進，小學(xué)階段的優(yōu)質(zhì)教育成為教育的主流。隨著教育質(zhì)量的提高，越來越多的人重視音樂教育。音樂有陶冶情感、凈化心靈、升華人格的功能。在小學(xué)音樂教育中進行德育教育，以充分發(fā)揮其教育作用，促進小學(xué)生健康發(fā)展。論文分析了小學(xué)音樂教育中德育的重要性，為小學(xué)音樂教育中德育的發(fā)展提供有效的參考資料，并對小學(xué)音樂教育中德育滲透的策略進行探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育教育;優(yōu)質(zhì)教育;

　　1 引言

　　德育教育是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生德育建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。所以小學(xué)德育工作十分重要。音樂的教育與小學(xué)德育有著密切的聯(lián)系。在小學(xué)音樂教育中，學(xué)生既能在欣賞藝術(shù)的同時，又能獲得德育教育，使學(xué)生不斷地影響和感染，逐漸形成健康的人格和高尚的品質(zhì)。協(xié)助學(xué)生建立對生活和價值觀的正確認(rèn)識。因此，音樂教師必須更加重視德育在音樂教育中的滲透，采取有效策略使德育滲透到各個教育環(huán)節(jié)。

　　2 小學(xué)音樂教育滲透德育的困境 2.1 小學(xué)音樂教育中德育教育教室資源不足

　　當(dāng)今教育與教育正面臨著進入優(yōu)質(zhì)教育的強大壓力，音樂教學(xué)時間不多，學(xué)生一周只能學(xué)習(xí)一到兩節(jié)音樂課，因此，小學(xué)音樂教師在有限的時間內(nèi)教授主要音樂課程是很困難的。德育教育滲透于小學(xué)音樂教育之中也很困難，使教育質(zhì)量難以得到保證。專門從事音樂教育的教師是弱勢群體，教師是教育主體。一般而言，教師必須在多個班級講課。在教師素質(zhì)方面，教師具有出色的專業(yè)知識與技能，但專業(yè)知識與德育教育不相結(jié)合。音樂教師要從各方面培養(yǎng)自己的能力，使其全面發(fā)展，變得更好。傳授音樂教育知識的同時，將德育教育滲透到音樂教育中。

　　2.2 德育知識較少與小學(xué)音樂課本相關(guān)

　　不管是教師的教育、還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，教材都扮演著重要角色。它是教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體。所以，德育的滲透和小學(xué)音樂教材是密不可分的。若小學(xué)音樂教材不能很好地證明德育，教師在滲透到德育教育中就會遇到困難。目前，小學(xué)音樂教育教材中有關(guān)的德育知識不完善。在小學(xué)音樂教材中，有關(guān)人員必須更多地注意德育教育方面的內(nèi)容。

　　3 小學(xué)音樂教育中滲透德育教育的途徑 3.1 音樂知識指導(dǎo)和加強德育教育

　　音樂的主要功能就是讓人享受美妙的聽覺。所以，聽音樂也能滲透德育教育。在聽到美妙的音樂之后，教師會傾聽學(xué)生的想法，指導(dǎo)他們進行德育知識學(xué)習(xí)。例如，在把“理發(fā)師”教給學(xué)生之后，教師就會問學(xué)生聽音樂生活的內(nèi)容。然后，教師會問學(xué)生，讓學(xué)生們思考，回想生活中剪發(fā)的情景，回想剪發(fā)時是否積極，是否與理發(fā)師積極合作，實行剪發(fā)。通過這一教育方法，學(xué)生可以回顧自己的行為，提高自己的判斷能力，從而使其更規(guī)范化。從而發(fā)揮音樂的魅力，將德育滲透到音樂教育之中。

　　3.2 開展多種課外音樂教育活動

　　小學(xué)音樂教育不能局限于課堂教學(xué)，而在小學(xué)，音樂教育不能對學(xué)生進行更細(xì)致的德育教育，所以小學(xué)音樂教育不能局限于課堂教育。為此，為彌補課堂時間的不足，有必要開展課外音樂教育活動。這種開展課外音樂教育活動的方法，更能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。增強人際關(guān)系技巧，提高團隊協(xié)作能力。比如，在舉辦相關(guān)合唱會議時，教師們都會積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與，每個人都將自己的優(yōu)勢與專業(yè)特長發(fā)揮出來。在個體與集體的融合中，每一位學(xué)生將更多地專注于合唱團的最終完美呈現(xiàn)，以集體利益最大化為目標(biāo)，而犧牲個人利益，使學(xué)生間的親密關(guān)系更強化學(xué)生與團體間的團隊合作。這能幫助他們發(fā)展良好的人際關(guān)系和團隊合作能力。

　　3.3 教師榜樣

　　而在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿能力強，教師的行為容易對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響，因此小學(xué)音樂教師要提高德育水平。就要發(fā)揮自己的模范作用。要用自己的藝術(shù)成就和高尚的德育品質(zhì)，對學(xué)生進行德育教育，以使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力。在教學(xué)過程中，不能忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，要通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝術(shù)。此外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，與學(xué)生共同進步，建立和諧、完美的學(xué)生關(guān)系，為學(xué)生提供良好的德育教育。

　　3.4 課前充分準(zhǔn)備，用音樂教材探討德育因素

　　要使德育有效地滲透到小學(xué)音樂教育中，教師就必須做好準(zhǔn)備。同時，為了認(rèn)識到音樂教師在音樂教育中滲透德育的重要作用，音樂教師的思想工作也應(yīng)做好。要提高音樂教師的德育教育能力，有效地運用各種德育元素來完成德育工作。要充分考慮小學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力，才能使德育滲透取得最佳效果。音樂教學(xué)主要是建立在課本上的。多以教師在振篩上課前需要對教材內(nèi)容進行深入的研究，許多教材當(dāng)中包含了深刻的哲理，這就要求音樂教師提前查找相關(guān)資料，在課堂上找到正確的信息。音樂的目的是使德育教育自然地滲透于教育過程。例如，在教《東洋珍珠》時，教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的音樂技巧，還應(yīng)向?qū)W生介紹作曲背景及相關(guān)歷史知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)強烈的愛國精神。

　　3.5 音樂教育與生活相結(jié)合對德育的滲透

　　音樂生活教育能使學(xué)生更好地了解音樂中所蘊涵的情感，提高學(xué)生的音樂審美能力。與此同時，由于生活實際的事物也會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以生活音樂教育有助于德育的滲透。例如，教《搖籃曲》的歌曲時，教師可以先請學(xué)生解釋家長每晚睡覺的方法，以及家長怕黑、玩不起時不能做的時候耐心安慰自己。下一步，教師使用多媒體設(shè)備來播放準(zhǔn)備好的視頻片段。視頻內(nèi)容是學(xué)生生活中常見的一種現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生習(xí)以為常。對于視頻的選擇，教師可以擴展視頻的選擇，比如扮演疲倦的父母，打呵欠讓孩子睡覺，唱搖籃曲給孩子聽，說睡覺的話等，讓學(xué)生可以使用視頻。還有歌由于這種影響，學(xué)生感受到了父母的愛。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，從生活的點點滴滴看到家長的努力與奉獻，使學(xué)生產(chǎn)生一顆回報的心。通過音樂教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，對加強德育教育具有重要意義。

　　3.6 從教學(xué)法發(fā)掘德育要素，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

　　在音樂教育中，把學(xué)生的心理有機結(jié)合起來，把教育內(nèi)容與流行音樂有機結(jié)合起來。例如，在介紹民歌時，為了讓學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，教師可以收集一些有特色的流行歌曲，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生興奮起來。舉例來說，流行歌唱家西金·格·里爾演唱的民謠《山歌如春天的河水》，為使學(xué)生們體驗都市生活節(jié)奏快的荒野和浪漫生活，達倫、周燕紅等歌手唱了一些著名的民歌。通過聆聽喜歡的曲子，分析喜歡的曲子，可以知道歌謠是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。流行歌曲皆以民歌為基礎(chǔ)，音樂制作與民歌的營養(yǎng)密不可分。此外，還可結(jié)合教材進行節(jié)奏和歌曲演奏。它是一種學(xué)生喜愛的活動，尤其受到小學(xué)學(xué)生的歡迎。以身體活動展示音樂，深化音樂作品理念，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。首先是“從小就有禮貌”和“小貓頭鷹最喜歡媽媽”，通過組合教材的節(jié)奏和歌曲的表演，讓學(xué)生深深地感受團結(jié)的力量，使學(xué)生互相幫助，并且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。