(四)中學舞蹈教學中學科綜合的體現

　　在課程的開展過程中對于舞蹈作品鑒賞其實也是舞蹈教學一大重要板塊，當學生在語文課學習巴金先生的《家》時，筆者便挑選了由殷碩表演的中國古典舞《家·梅表姐》，作品中開頭和結尾部分的咳嗽動作讓學生進行人物判定，再將作品帶回到課本之中還原了郁郁寡歡，內心充滿了苦楚與無奈，見花落淚，望月傷心，那種忠于愛情卻又無力更改于命運無奈嫁于他人。女子群舞作品《鳳悲鳴》那種階級對立的反差性彰顯著文本中所難以言傳的新舊思想沖突。這樣便在交叉學科中構建起一道抽象與具象的橋梁。

　　三、結語

　　在中學音樂課程之中舞蹈教學不僅可以提高其注意力，增加對于學生對于的學習興趣，還可以于潛移默化中通過其“反自然”的訓練模式改變一個因為不良習慣所造成的的姿態(tài)。體現于課堂教學之中可以主觀性的切入美學教育，對于學生節(jié)奏感、風格性乃至鑒賞能力都是一種提高。

　　因此，在筆者看來隨著社會的演變與更迭中學音樂課程中的舞蹈教學應該會越來越被人們所重視，因為舞蹈與音樂這樣一對妹藝術，本就是以一種互為表里的關系存在著。

　　參考文獻：

　　[1]李曉程. 高中音樂課中的舞蹈教學研究[D]. 長春：東北師范大學，2011.

　　[2]尚宜佳. 普通高中“音樂與舞蹈”模塊教學研究[D]. 開封：河南大學，2011.