摘　要：隨著科技的發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式逐漸在音樂欣賞教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)師生之間更好的互動，還可以有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量，成為教師教學(xué)的好幫手。鑒于此，本文首先分析微課在音樂教學(xué)中所表現(xiàn)的各種優(yōu)勢，深入探討如何在音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行有效設(shè)計與應(yīng)用，以期幫助學(xué)生提升音樂的學(xué)習(xí)興趣，以及提升教師的整體教學(xué)水平。

　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);微課;應(yīng)用

　　近年來，中國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展在不斷提升，隨著互聯(lián)網(wǎng)的壯大，多媒體的發(fā)展也越來越全面，就連許多學(xué)校的教學(xué)方式也不例外。利用電子產(chǎn)品進(jìn)行新的課堂教學(xué)模式，同時微課教學(xué)模式基本可以很好的取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　一、微課在音樂教學(xué)中表現(xiàn)出的各種優(yōu)勢

　　1.1 將音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行濃縮

　　濃縮從字面意思來看，是把內(nèi)容采取一定手段提取出來，刪除不需要的部分內(nèi)容，做到取其精華。一般傳統(tǒng)的教育方式是指應(yīng)試教育。而如今的教學(xué)改革就是需要摒棄傳統(tǒng)教育理念，改變以考試分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)。所以微課的出現(xiàn)完全符合現(xiàn)在教育理念，以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的一個新型教學(xué)模式。

　　微課教學(xué)的特點(diǎn)主要是時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、主題突出、內(nèi)容具體?？梢园?a href=http://jenmarkwedding.com target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)的主要內(nèi)容提取出來，讓學(xué)生明確知道每節(jié)音樂教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，以及需要解決的音樂難題，讓學(xué)生帶著思考來學(xué)習(xí)音樂。通常情況下，教師運(yùn)用視頻播放的時間基本在5-8 分鐘左右，而剩下的時間則可以讓學(xué)生針教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，也可以把自己遇到的問題主動向老師提問，而老師可以進(jìn)一步的對相應(yīng)問題與學(xué)生共同探討。這樣不僅讓學(xué)生可以用最少的時間，學(xué)習(xí)重點(diǎn)音樂知識，還可以減輕老師的上課壓力。

　　1.2 可以增加學(xué)生在課堂中相互之間的討論

　　微課教學(xué)是利用電子產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行短視頻方式授課。微課可以很好的促進(jìn)生生之間、師生之間進(jìn)行相互共同與交流，對教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入探討。而學(xué)生可以一邊看一邊記錄視頻中不明白的或是比較特別的相關(guān)內(nèi)容，在視頻播放完后，學(xué)生可以自由想老師提問，也可以跟同學(xué)一起探討。這樣不僅可以提高學(xué)生們積極互動的課堂氛圍，增加師生之間的有效溝通與交流。同時還能提升老師的教學(xué)水平。雖然微課是目前每個學(xué)校最新奇的教學(xué)方式，但是只要利用微課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，就可以幫助學(xué)生更好的理解音樂及教學(xué)的目的與意義，提升他們的音樂審美。

　　1.3 可以為音樂教學(xué)中的情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件

　　開展音樂教學(xué)必須要有一定的目的、計劃，有組織的來開展。所以，教師在上課之前需要明確好教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以此避免在實(shí)際課堂上出現(xiàn)一些失誤。與此同時，教師還需要融入一些現(xiàn)代的教學(xué)理念，嚴(yán)格依照新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂所表現(xiàn)的心理變化情況，以及接受知識的能力，使真正的課堂教學(xué)過程更加順利、精彩和完整。所以，老師在實(shí)際教學(xué)中可以借助微課來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生快速融入到課堂氛圍之中，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定有利的基礎(chǔ)。

　　二、微課在音樂欣賞課中設(shè)計與應(yīng)用

　　2.1 利用微課進(jìn)行考查學(xué)生，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

　　在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有著一定的差異性，老師如何知道學(xué)生學(xué)到了多少音樂知識，這就需要教師與學(xué)生之間保持真良好的溝通與交流，利用微課新型的教學(xué)模式來增進(jìn)師生之間的情感。然后教師根據(jù)不同學(xué)生提出的不同問題進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，還可以讓學(xué)生們自己動手在樂器中找尋答案，利用相關(guān)樂器提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。

　　2.2 利用微課進(jìn)行音樂課程導(dǎo)入，提升學(xué)生在音樂課堂中的學(xué)習(xí)興趣

　　音樂課還包含了演唱方面的學(xué)習(xí)，演唱是最重要也是最基礎(chǔ)的部分內(nèi)容，演唱又包括表演和唱兩部分。在學(xué)校上課過程中，教師是無法進(jìn)行一對一的教學(xué)模式，因為原本唱歌就是學(xué)生自己進(jìn)行模仿和感知的過程，老師在示范或教唱時，不會走到每個學(xué)生面前進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，也不可能讓每一個學(xué)生都圍在教師面前跟進(jìn)學(xué)習(xí)。所以，教師在制作微課課件時，可以將一些著名音樂家、演唱家所表演的音樂作品融入其中，讓學(xué)生們可以模仿這些名家進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們知道一個優(yōu)秀的音樂作品需要具備多個要素。此外，教師還需要引導(dǎo)將上課的情景記錄下來，在課下讓學(xué)生們跟隨上課記錄自由練習(xí)音樂創(chuàng)作，這樣就可以營造出一種一對一的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。