山東省濱州市沾化區(qū)濱海鎮(zhèn)中心幼兒園　256815
　　摘　要：本文旨在通過教學(xué)實(shí)踐，探究音樂課堂的多種教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)　合理選擇　綜合教學(xué)
　　音樂教學(xué)法就是各種各樣的、系統(tǒng)的、整套或零散的方法，是在不同的目的和理念指導(dǎo)下所采用的手段。教學(xué)方法是教師在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。
　　以科學(xué)的教學(xué)法施之于不同程度的教育對(duì)象，既有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生接受得更多些、更快些，精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法，這樣才能收到預(yù)期的效果。
　　一、合理地選擇教學(xué)方法
　　教學(xué)方法很多，在某一課題或一節(jié)課的教學(xué)中究竟選擇哪些教學(xué)方法最恰當(dāng)、最合理呢？一般情況下，選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
　　1.從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。
　　這是選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)。教學(xué)過程階段不同，教學(xué)的任務(wù)不同，所采用的教學(xué)方法當(dāng)然就不同。
　　2.從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)。
　　方法是為內(nèi)容服務(wù)的，在選擇具體的方法時(shí)，必須考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容（就是根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法，而不是由方法決定內(nèi)容）。
　　3.從學(xué)生年齡的特征出發(fā)。
　　各階段學(xué)生年齡特征不同，選擇教法時(shí)要充分考慮。如低年級(jí)的學(xué)生思維形象具體，根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，應(yīng)讓他們多活動(dòng)、多表演；中高年級(jí)的學(xué)生思維敏銳，應(yīng)讓他們多體會(huì)、多感受、多思考、多創(chuàng)造。
　　4.從教師自身的素質(zhì)水平出發(fā)（不要好高騖遠(yuǎn)、弄巧成拙）。
　　5.從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)（根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段）。
　　二、掌握常用的教學(xué)方法
　　1.常用的基本教學(xué)方法：教唱法、聽唱法、視唱法、示范法、欣賞法、游戲法、講授法、談話法、討論法、表演法、練習(xí)法等等。
　　2.常用的綜合教學(xué)方法：審美教學(xué)法，趣味教學(xué)法，互動(dòng)教學(xué)法，愉快教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，情境教學(xué)法，啟發(fā)聯(lián)想法，體態(tài)律動(dòng)法，故事、謎語(yǔ)導(dǎo)入法等等。
　　以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在教與學(xué)這個(gè)雙邊活動(dòng)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與意識(shí)是一個(gè)非常值得注意和重視的問題。在傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)模式中，教師往往事先安排設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按部就班機(jī)械地跟著練，教師的主導(dǎo)作用被夸大，而學(xué)生的主體作用被削弱，故此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
　　因此，我們?cè)?a href=http://jenmarkwedding.com target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)中要注意充分體現(xiàn)音樂教學(xué)是面向全體學(xué)生這一原則，給每一位學(xué)生創(chuàng)造均等的參與機(jī)會(huì)。自由參與的方法是教師無(wú)須點(diǎn)名提問，在教師不間斷的伴奏下鼓勵(lì)全體同學(xué)特別是膽小的同學(xué)逐個(gè)站起來(lái)接唱，面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝自我。特別是膽小的同學(xué)，有了第一次戰(zhàn)勝自我表現(xiàn)的嘗試會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，極大地促進(jìn)他們以后的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到面向全體、共同進(jìn)步的目的。
　　任何一門學(xué)科的課堂教學(xué)，提問總是必不可少的，它是向?qū)W生傳授知識(shí)、傳遞思想、進(jìn)行師生交流的重要渠道。恰當(dāng)?shù)奶釂柌粌H能吸引學(xué)生注意力，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能使課堂結(jié)構(gòu)緊湊、氣氛活躍。音樂教學(xué)中的提問大致有兩種形式：一種是要求學(xué)生立即回答，如：“這首歌曲是幾拍子？以前聽過嗎？”另一種是不要求學(xué)生立即回答，而是讓學(xué)生帶著問題去聽去唱，逐漸體會(huì)，尋找答案。
　　上述幾種教學(xué)方法是我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的，還有待于進(jìn)一步的探索完善。總之，只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用靈活恰當(dāng)?shù)?a href=http://jenmarkwedding.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，使其成為教學(xué)活動(dòng)的主體，并且能夠真正面向全體，使每個(gè)學(xué)生皆發(fā)揮潛能，共同提高，才能夠符合素質(zhì)教育的目的，從而提高教學(xué)效果。