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走進(jìn)古典舞蹈課堂,感悟民族文化瑰寶――《中國古典舞》述評

作者:麥靜雯   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

  李鐵老師執(zhí)教的《中國古典舞》是一堂面向普通高中生的舞蹈課。在45 分鐘里,教師不僅將學(xué)生引入了一個(gè)紛繁多樣的舞蹈的殿堂,更通過視頻、音樂、舞蹈、口述、示范等不同教學(xué)方式,讓學(xué)生們深深感受到在多樣的舞蹈類型中,中國古典舞的獨(dú)特魅力。


  1. 課堂氛圍融洽


  教師首先用一段精彩的街舞視頻作為開場,強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生們的眼球。之后,教師讓學(xué)生展開討論,對視頻播放的舞蹈類型與特點(diǎn)進(jìn)行分析,最終引出不同的舞種類型。充分調(diào)動起學(xué)生討論的積極性之后,教師開始讓學(xué)生發(fā)揮想象力,說出自己知道的不同舞種,與大家分享自己對于舞蹈的理解,之后,教師運(yùn)用自己的肢體表演,深入淺出地向?qū)W生們講授了舞蹈與非舞蹈的區(qū)別;同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈展示,教師依據(jù)自己獨(dú)有的幽默語言和深入淺出的評述,引出中國古典舞的視頻《踏歌》,將課堂教授內(nèi)容引入到核心部分。


  2. 理論聯(lián)系實(shí)際


  本節(jié)課教師思路清晰、言語到位,在教授動作要領(lǐng)的同時(shí),注意闡述一些舞蹈理論知識加深學(xué)生的印象,提升學(xué)生的記憶效果。例如,在視頻《踏歌》播放完畢后,老師與同學(xué)探討了古典舞的一些基本特性,然后將古典舞的概念在大屏幕上展示和朗讀,加深學(xué)生記憶。之后,又播放一段非常具有古典舞特征的舞蹈組合視頻,與學(xué)生進(jìn)一步探討古典舞的特征:教師讓學(xué)生抓住了古典舞的“蘭花指”、“手掌”、“亮相”等特點(diǎn),然后依照自己的示范讓全體同學(xué)逐步深入,從開始的舞蹈體態(tài)逐步深入到“手型特點(diǎn)”、“舞姿造型”、“肢體運(yùn)動”。舞蹈老師還親自示范并為學(xué)生講解具體姿態(tài),一段伴隨著鋼琴的悠揚(yáng)音樂與學(xué)生整齊劃一的古典舞動作組合,既放松了學(xué)生們的精神又增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)古典舞的興趣和信心。


  3. 教學(xué)方法靈活


  教師在課程進(jìn)行中,除了讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈動作外,還會播放古典舞音樂,對男孩和女孩的古典舞動作進(jìn)行分別示范,讓學(xué)生對前半堂課的理論記憶進(jìn)行充分強(qiáng)化,然后再指導(dǎo)學(xué)生的具體舞蹈實(shí)踐。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈體驗(yàn)與實(shí)踐后的短暫休息期間,教師通過播放精彩的舞蹈視頻,將同學(xué)們的熱情持續(xù)保持在一個(gè)較高水平。在授課后期,教師在教授古典舞的技巧特征時(shí),將視頻與文字巧妙結(jié)合,先播放優(yōu)秀的古典舞技巧視頻,然后讓同學(xué)們討論其中的特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生思考,最終將特點(diǎn)總結(jié)成文字投放在大屏幕中,不知不覺中將中國古典舞的特征與精髓刻印到了學(xué)生們的腦海中。


  4. 深化興趣愛好


  教師除了教會同學(xué)們一些經(jīng)典的古典舞動作之外,還通過語言來啟迪學(xué)生們的想象力和領(lǐng)悟力,豐富學(xué)生的體驗(yàn)。最終,在一段精彩的中國古典舞視頻《秦王點(diǎn)兵》中結(jié)束了課堂教授,讓中國古典舞的氣韻深深地印在每一個(gè)同學(xué)的腦海里。


  清晰的授課思路、活躍的課堂氛圍是本課成功的重要因素。如果教師能在以下方面處理得更好一些,相信教學(xué)效果會更好:例如課堂初期舞種討論時(shí)間過久,導(dǎo)致后期古典舞核心內(nèi)容教授時(shí)間縮短;播放視頻時(shí)間過多、過長,容易引起學(xué)生的倦??;學(xué)生間分組互動與體驗(yàn)程度相對不足;文字定義內(nèi)容過多容易使學(xué)生感到枯燥等。


  麥靜雯 廣東省深圳市高級中學(xué)

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