摘自：《上海浦東教育發(fā)展研究院》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏不同風(fēng)格的拉丁音樂(lè)，使學(xué)生感受拉丁美洲獨(dú)特的音樂(lè)文化和奇異的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元化音樂(lè)的濃厚興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解拉丁美洲各種風(fēng)格的舞曲形式（探戈、桑巴、倫巴、恰?。?，同時(shí)感受體驗(yàn)其音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)和獨(dú)特魅力。

3、通過(guò)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的綜合理解能力，發(fā)展廣泛的音樂(lè)鑒賞能力。

4、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中了解有關(guān)樂(lè)句的常識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程	教學(xué)建議
1、欣賞：古巴歌曲《西波涅》	欣賞古巴歌曲《西波涅》，用競(jìng)猜的活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生判斷樂(lè)曲是具有怎樣風(fēng)格的異域歌曲。 復(fù)聽(tīng)時(shí)可嘗試用小打擊樂(lè)器敲擊倫巴的節(jié)奏型“”加入樂(lè)曲欣賞，幫助學(xué)生感受理解舞曲風(fēng)格。 教師適當(dāng)出示畫(huà)面創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨音樂(lè)聲進(jìn)入拉丁美洲，聆聽(tīng)那色彩艷麗，風(fēng)格特異，熱情奔放的拉美歌舞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。
2、音樂(lè)人文聚焦：熱情奔放的拉美歌舞音樂(lè)	揭示課題，請(qǐng)學(xué)生將注意力放到感受、了解拉丁美洲各種風(fēng)格的舞曲形式上。
3、欣賞：阿根廷探戈舞曲《小伙伴》	運(yùn)用比較的方法進(jìn)行阿根廷探戈舞曲《小伙伴》的欣賞，使學(xué)生對(duì)探戈舞曲音樂(lè)風(fēng)格有個(gè)初步的了解。 再次欣賞時(shí)可要求學(xué)生跟著音樂(lè)即興加入探戈的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。 以?xún)墒讟?lè)曲的節(jié)奏和所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒為重點(diǎn)，通過(guò)交流欣賞感受，唱、念、奏樂(lè)曲節(jié)奏，感受體驗(yàn)兩首樂(lè)曲不同的節(jié)奏律動(dòng)和獨(dú)特魅力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的綜合理解能力和鑒賞音樂(lè)的能力。
4、創(chuàng)作與活動(dòng)二：用打擊樂(lè)器表現(xiàn)探戈和桑巴節(jié)奏	通過(guò)全體學(xué)生參與的節(jié)奏實(shí)踐練習(xí)，來(lái)加深對(duì)探戈舞曲的感受體驗(yàn)，同時(shí)為創(chuàng)作與活動(dòng)一：“歡樂(lè)嘉年華”的進(jìn)行作好準(zhǔn)備； 桑巴節(jié)奏的實(shí)踐練習(xí)，一方面可同探戈節(jié)奏進(jìn)行比較，另一方面可引出另一首樂(lè)曲的欣賞。
5、欣賞：拉丁美洲樂(lè)曲《我不知道，我不知道》	在學(xué)生基本掌握探戈和桑巴節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師播放樂(lè)曲《我不知道，我不知道》，進(jìn)行欣賞，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生選擇節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。通過(guò)欣賞、體驗(yàn)了解桑巴舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、創(chuàng)作與活動(dòng)一：歡樂(lè)嘉年華----聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳拉丁舞（同時(shí)介紹探戈、倫巴、桑巴、恰恰恰等音樂(lè)常識(shí)）。	通過(guò)前面欣賞和創(chuàng)作內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生對(duì)拉丁美洲的音樂(lè)風(fēng)格，風(fēng)土人情及音樂(lè)文化已有了初步的了解和感受，這一活動(dòng)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拉美音樂(lè)的綜合理解能力，進(jìn)一步了解拉丁美洲各種風(fēng)格的舞曲形式（探戈、桑巴、倫巴、恰恰等），同時(shí)感受體驗(yàn)其音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)和獨(dú)特魅力。 學(xué)生分成小組或自愿組合，師生互學(xué)或生生互學(xué)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，充分展示學(xué)生的表現(xiàn)能力。
7、器樂(lè)演奏：墨西哥民歌《美麗的舞曲》	教師可結(jié)合音樂(lè)人文聚焦提供更多的拉美國(guó)家的音樂(lè)給學(xué)生欣賞，墨西哥民歌《美麗的舞曲》就是其中一首，先進(jìn)行欣賞再進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)，并加上節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，最終師生共同參與完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
8、音樂(lè)常識(shí)：樂(lè)句	此項(xiàng)內(nèi)容可作為隱性?xún)?nèi)容在器樂(lè)演奏練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。也可將創(chuàng)作與活動(dòng)三：“唱旋律，試試劃分樂(lè)句”的譜例巴西民歌《在路旁》作為欣賞曲，進(jìn)行欣賞、樂(lè)句分析。
9、欣賞：哥倫比亞樂(lè)曲《你的蝴蝶》	結(jié)合音樂(lè)人文聚焦內(nèi)容，欣賞豐富多彩的拉美音樂(lè)----哥倫比亞樂(lè)曲《你的蝴蝶》。教師應(yīng)注重從學(xué)生的音樂(lè)感受入手，適當(dāng)拓寬相關(guān)音樂(lè)文化知識(shí)、地理知識(shí)等。
10、唱歌：古巴民歌《關(guān)塔納梅拉》	學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱同時(shí)跟著哼唱、拍擊節(jié)奏、尋找歌曲節(jié)奏特點(diǎn)；用跟鋼琴學(xué)唱、吹奏課堂樂(lè)器、讀譜學(xué)唱等方式學(xué)會(huì)、完整表現(xiàn)歌曲。

三、課時(shí)安排

建議用3教時(shí)完成。第一課時(shí)完成教學(xué)過(guò)程的1~5；第二課時(shí)完成教學(xué)過(guò)程的6~8；第三課時(shí)完成教學(xué)過(guò)程的9~10。

四、教材內(nèi)容說(shuō)明

1、唱歌：古巴民歌《關(guān)塔納梅拉》

這首民歌的曲調(diào)原是一首“瓜希拉舞曲”?！肮舷＠笔且环N帶有濃烈的西班牙因素的古巴農(nóng)民舞蹈。“關(guān)塔納梅拉”可能就是原曲名，一說(shuō)“關(guān)塔納梅拉”是地名，也有人說(shuō)是一種小鳥(niǎo)的名稱(chēng)或鳴叫。

何塞.馬蒂（1853-1895）是古巴的革命詩(shī)人，古巴獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)袖，曾多次遭到囚禁和放逐國(guó)外，也曾多次發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)武裝起義反對(duì)殖民統(tǒng)治。1895年5月在戰(zhàn)斗中犧牲。何塞.馬蒂的革命詩(shī)歌對(duì)于古巴人民有極大的鼓動(dòng)力量，他的這首填詞歌曲《關(guān)塔納梅拉》在古巴幾乎家喻戶(hù)曉，并且已越過(guò)國(guó)界傳遍世界。

2、欣賞

(1)哥倫比亞樂(lè)曲《你的蝴蝶》

哥倫比亞是南美洲西北部國(guó)家，面積1141748平方千米，首都波哥達(dá)。

哥倫比亞藝術(shù)受歐洲文化特別是源于西班牙的文化影響頗深。這首《你的蝴蝶》（TuMariposa）是第一首借助錄音技術(shù)而聞名的最優(yōu)秀的哥倫比亞樂(lè)曲，在哥倫比亞及世界各地廣為流傳。

由高音薩克斯、吉他和打擊樂(lè)器演奏的此樂(lè)曲，活潑歡快、富有動(dòng)感的風(fēng)格特色是熱情洋溢的拉丁美洲樂(lè)曲的典型。

(2)古巴歌曲《西波涅》

倫巴與康嘎是古巴黑人的富有代表性的創(chuàng)造。倫巴的節(jié)奏變化不定，往往每一小節(jié)各有一個(gè)不同的節(jié)奏型，例如：

這首《西波涅》是結(jié)合了探戈節(jié)奏的著名的倫巴歌曲。

西波涅是古巴土著民族之一，在西班牙殖民統(tǒng)治期間受到大規(guī)模的殘殺，現(xiàn)已滅絕。歌曲通過(guò)對(duì)一位西波涅姑娘的贊美來(lái)寄托對(duì)這一民族的思念。歌曲熱情奔放，從大調(diào)引子開(kāi)始，轉(zhuǎn)入同名小調(diào)，又轉(zhuǎn)回同名大調(diào)，最后以小調(diào)結(jié)束，始終洋溢著歡快的情緒。

曲作者厄內(nèi)斯托.列庫(kù)奧納（1896-1963）是古巴著名作曲家兼鋼琴家，他雖然寫(xiě)過(guò)交響樂(lè)之類(lèi)的作品，但使他出名的卻是他的流行音樂(lè)?！段鞑肥瞧渲凶钍軞g迎的一首，不僅被改編成各種器樂(lè)曲，而且很多歌唱家也把它列為自己的演唱曲目。

（3）阿根廷探戈舞曲《小伙伴》

探戈（Tango）是阿根廷的一種舞會(huì)舞蹈，也是器樂(lè)曲和歌曲體裁之一，產(chǎn)生于阿根廷首都布宜諾斯艾利斯，后流傳世界各地，成為二十世紀(jì)初影響最大的舞曲體裁。這種雙拍子舞曲，是在十九世紀(jì)后半葉，從帶有非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)的古巴的哈巴涅拉舞曲演變而成。

探戈樂(lè)隊(duì)組合的音響與其內(nèi)涵渾然一體,由鋼琴、六角手風(fēng)琴和小提琴等幾種樂(lè)器組合演奏，六角手風(fēng)琴低啞的音色與探戈懷鄉(xiāng)傷感的內(nèi)涵貼切吻合。

風(fēng)行世界的名曲《小伙伴》的樂(lè)曲旋律形態(tài)豐富，節(jié)奏變化多樣，切分音突出，曲調(diào)深沉、徐緩，并帶有濃重的哀傷、惆悵的情緒。

樂(lè)句弱拍起，以自由延長(zhǎng)結(jié)束，如泣如訴；旋律在大跳和重復(fù)中進(jìn)行，生動(dòng)地體現(xiàn)出激動(dòng)與抑制的矛盾心情，十分具有典型性。

（4）拉丁美洲樂(lè)曲《我不知道，我不知道》

拉丁音樂(lè)已成為一種特定的音樂(lè)風(fēng)格,其音樂(lè)的熱情、浪漫、輕松、愉悅感是每個(gè)人都能體會(huì)的。

桑巴（samba）是一種巴西舞曲，源于當(dāng)?shù)氐暮谌艘魳?lè)。1939年紐約舉行的世界博覽會(huì)上，桑巴被介紹給歐美各國(guó)，隨后進(jìn)入舞廳，幾經(jīng)演變而成為現(xiàn)代舞廳標(biāo)準(zhǔn)舞之一。傳統(tǒng)桑巴分為城市桑巴和鄉(xiāng)村桑巴兩種。前者節(jié)奏快捷、靈巧，后者切分較多有明顯的黑人音樂(lè)因素。

以2/4拍為主的切分節(jié)奏型舞蹈桑巴，是南美最撩人的風(fēng)景。巴西每年二月末舉行狂歡節(jié)，亦稱(chēng)嘉年華會(huì)，桑巴是節(jié)日的主要活動(dòng)內(nèi)容。每逢節(jié)日，各大城市派出桑巴舞的表演隊(duì)伍，參加全國(guó)性的桑巴比賽。每年狂歡節(jié)都要選出最優(yōu)秀的桑巴舞節(jié)目，和優(yōu)秀編導(dǎo)、作曲、舞蹈家、化妝、服裝等并頒發(fā)個(gè)人和集體獎(jiǎng)。這一活動(dòng)有力地推動(dòng)了桑巴的發(fā)展。沒(méi)有一個(gè)巴西人不會(huì)哼上兩句，森巴的節(jié)奏更是暢流在他們的血管里，不必使用樂(lè)器，任何在手中的東西，他們都能敲打出令人興奮歡悅的桑巴節(jié)拍來(lái)。

此樂(lè)曲具有典型的桑巴（Samba）風(fēng)格，節(jié)奏性強(qiáng)，切分音豐富，使樂(lè)曲活潑、奔放、熱烈、充滿(mǎn)狂歡氣氛。

3、音樂(lè)人文聚焦----熱情奔放的拉美歌舞音樂(lè)

拉丁美洲是指美國(guó)以南所有的美洲地區(qū)，風(fēng)土、人種極其多樣，音樂(lè)藝術(shù)呈現(xiàn)為一種混和體，又和西班牙、葡萄牙音樂(lè)有著血緣的聯(lián)系，色彩艷麗，風(fēng)格特異，是其他國(guó)家的音樂(lè)少有的。拉丁美洲音樂(lè)大多以歌舞形式出現(xiàn)，歌舞音樂(lè)是拉丁美洲民族、民間音樂(lè)的靈魂，各國(guó)具有代表性的歌舞音樂(lè)是世界輕音樂(lè)和舞蹈音樂(lè)的源泉，在世界各地廣為流傳，如古巴的“倫巴”、阿根廷的“探戈”、巴西的“桑巴”、墨西哥的“哈拉貝”等豐富多樣的歌舞音樂(lè)，旋律優(yōu)美且充滿(mǎn)活力，給人一種熱情、奔放的感覺(jué)，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。

4、創(chuàng)作與活動(dòng)

(1)歡樂(lè)嘉年華----聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳拉丁舞

這一活動(dòng)是本課創(chuàng)作與活動(dòng)的中心。它既是對(duì)本課全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，又是為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展提供的舞臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用多種靈活的活動(dòng)組織形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，展示才華，加強(qiáng)合作，增進(jìn)友誼。

活動(dòng)的內(nèi)容主要可包括：欣賞拉丁音樂(lè)、感受舞曲音樂(lè)的節(jié)奏、學(xué)習(xí)拉丁舞的基本舞步和體態(tài)韻律。

(2)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)探戈、桑巴節(jié)奏

這一活動(dòng)可穿插在欣賞教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)全體學(xué)生參與的節(jié)奏實(shí)踐練習(xí)，來(lái)加深對(duì)探戈、桑巴舞曲的感受，同時(shí)又可將探戈、桑巴節(jié)奏進(jìn)行比較，根本目的還是在于讓學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，理解音樂(lè)。

(3)唱旋律，試試劃分樂(lè)句

用巴西歌曲《在路旁》的唱唱、劃分樂(lè)句實(shí)踐來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)常識(shí)“樂(lè)句”的理解，并且體會(huì)“樂(lè)句”在音樂(lè)所要表達(dá)的情緒中的作用。

5、器樂(lè)演奏：墨西哥民歌《美麗的舞曲》

墨西哥民歌《美麗的舞曲》是首３／４拍的歌曲，又名《美麗的小天使》是首流傳久遠(yuǎn)的墨西哥歌曲，樂(lè)曲音域?qū)掗煟哂袩崆闅g快、樂(lè)觀豪邁的性格特征。教師要在學(xué)生基本能掌握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加入聲勢(shì)練習(xí)完整表現(xiàn)樂(lè)曲，提高學(xué)生演奏的興趣，豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)手段。

6、音樂(lè)常識(shí)

學(xué)習(xí)樂(lè)句和有關(guān)探戈、倫巴、桑巴、恰恰恰的常識(shí)，并將其貫穿在音樂(lè)欣賞、唱歌、器樂(lè)演奏中進(jìn)行比較、分析。