摘要：近些年人們越來越重視孩子的教育問題，這在一定程度上促進了中國教育事業(yè)的快速發(fā)展。實際上現(xiàn)階段只是掌握一些理論知識是遠遠不夠的，為了幫助學生實現(xiàn)多方面的發(fā)展，很多家長在學生很小的時候會給他們報各種各樣的藝術(shù)班，比如舞蹈班，通過學習舞蹈可以幫助學生塑造較好的形體，還可以提高學生的魅力，但是現(xiàn)階段的兒童舞蹈教學思想比較落后、教學方法也比較單一、老套，并沒有將創(chuàng)新思想融入其中，這并不能充分發(fā)揮舞蹈教學的價值。為了解決這一問題，教師應(yīng)該不斷的對教學進行改革和創(chuàng)新。本文主要圍繞兒童舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法進行簡單的闡述，供相應(yīng)的教師進行參考。

　　關(guān)鍵詞：兒童舞蹈教學;培養(yǎng);創(chuàng)新意識;方法

　　在現(xiàn)實的兒童舞蹈教學過程中，受很多因素的影響，比如兒童的年齡比較小、注意力不夠集中、教師的教學思想比較落后等都使得舞蹈教學缺乏創(chuàng)新。下面就詳細的討論一下現(xiàn)階段兒童舞蹈教學中為什么缺少創(chuàng)新意識，并根據(jù)這些原因給出一些具體解方法。

　　一、現(xiàn)階段兒童舞蹈教學中為什么缺少創(chuàng)新意識

　　如今舞蹈非常的受歡迎，與此同時為了讓孩子以后有更好的發(fā)展，促進孩子多方面的發(fā)展，很多家長都鼓勵自己的孩子參與到舞蹈學習中。盡管現(xiàn)在的家長都比較重視兒童的舞蹈教學，但是現(xiàn)階段的兒童舞蹈教學過程中依然存在或多或少的問題，比如教學比較死板、教學模式比較單一、教學缺乏創(chuàng)新意識等等，這些都不利于兒童舞蹈教學健康、長遠的發(fā)展。下面就主要討論一下現(xiàn)階段為什么兒童舞蹈教學中缺乏創(chuàng)新意識。

　　(一)傳統(tǒng)的舞蹈教學觀念已經(jīng)根深蒂固

　　在傳統(tǒng)的教學中，無論是進行一些文化知識的教學，還是一些藝術(shù)類科目的教學，基本上都是采用滿堂灌的教學模式，即教師一直在授課，而學生只能被動的接受，根本沒有時間進行思考和討論，兒童舞蹈教學亦是如此，由此來看學生并沒有真正的參與到舞蹈教學過程中，所以很難培養(yǎng)學生的主體意識。再加上兒童的年齡比較小、多動又貪玩，注意力很難長時間集中，因此教師采用傳統(tǒng)的教學模式，兒童很容易感到枯燥、乏味，所以很難一直緊跟教師的教學思路，長此以往對學生的舞蹈學習是非常不利的。當然兒童還有另外一個特點就是比較聽教師的話，教師讓學生怎么做他們基本上都會按照要求去做，比如在兒童舞蹈教學過程中，教師為了讓學生充分掌握某些舞蹈動作，會要求他們同一個動作連續(xù)做很多遍，即使學生已經(jīng)掌握了但是還是會按照教師提出的要求繼續(xù)練習這些基本動作，這種教學思想和教學模式將大大的限制學生的思維，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。

　　(二)教師與家長沒能真正的引導(dǎo)學生進行舞蹈學習

　　現(xiàn)階段教育事業(yè)也在逐漸向利益化發(fā)展，為了獲得較高的利益，無論是學校還是教師都會采取一些措施幫助學生快速的掌握某些知識或者技能。在兒童舞蹈教學中也是這樣，教師將大部分精力放在學生掌握舞蹈技能方面，而完全沒有考慮學生的年齡、興趣愛好、學習需要等，所以在實際的兒童舞蹈教學中教師基本上都采用和成人一樣的教學模式，而兒童年齡比較小，很難接受這些教學模式，同時還會產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，久而久之就會對舞蹈學習失去興趣。此外現(xiàn)在的家長對孩子的要求比較高，為了孩子以后能找到比較好的工作，在他們很小的時候就會給他們報很多的文化課輔導(dǎo)班和一些技術(shù)類的興趣班，但實際上很多孩子對這些興趣班并沒有興趣，所以他們也不會積極主動的參與到興趣班的學習中，就更不用說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識了，這樣最終的學習效果自然也不是很理想。

　　二、兒童舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法

　　(一)教師應(yīng)該制定具體的教學目標

　　在實際的兒童舞蹈教學中一定要重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣學生才能真正的掌握相應(yīng)的舞蹈技能。而想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識首先教師就應(yīng)該制定具體的教學目標，在制定目標的時候一定要以學生為主體，充分發(fā)揮學生在舞蹈教學中的主導(dǎo)地位，考慮到學生的學習能力和學習需要，這樣學生才愿意積極的參與到舞蹈學習中。總之教師應(yīng)該引導(dǎo)學生認識到舞蹈本身的魅力，結(jié)合學生的特點采取有效的措施，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，讓他們主動參與到舞蹈學習中享受舞蹈學習帶給他們的樂趣。