摘要：在小學(xué)音樂課堂合唱歌曲教學(xué)中，樹立正確的聲音形象，在訓(xùn)練兩個(gè)聲部時(shí)有強(qiáng)有弱，突出主旋律，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧與統(tǒng)一，對(duì)音樂課本上的合唱作品進(jìn)行分類、總結(jié)并進(jìn)行二度創(chuàng)作，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合唱歌曲。

　　關(guān)鍵詞：課堂童聲合唱;聲音訓(xùn)練;兩聲部音量的平衡與統(tǒng)一;小學(xué)音樂課本合唱作品歸類

　　引言

　　童聲合唱，表現(xiàn)力豐富，藝術(shù)感染力強(qiáng)，清澈明亮純潔宛如天籟之音令人陶醉，令人心曠神往。童聲合唱是一種高雅的藝術(shù)表演形式,是培養(yǎng)學(xué)生們喜愛音樂和提高音樂鑒賞能力的一條重要途徑。

　　完成一首好的童聲合唱作品,離不開老師和學(xué)生訓(xùn)練有素的排練,進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的。如何在短短的40分鐘，讓學(xué)生們喜愛并接受,通過簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的、駕馭合唱歌曲的能力。筆者經(jīng)過多年的課堂合唱教學(xué)總結(jié)，特從以下三方面進(jìn)行論述。

　　一、課堂童聲合唱的聲音訓(xùn)練

　　童聲合唱作品，內(nèi)容美、形式美，音樂的旋律、和聲、節(jié)奏均是人聲表達(dá)。在課堂上，讓學(xué)生掌握正確演唱合唱的方法，并逐步培養(yǎng)學(xué)生一定的歌唱能力,需要做到以下幾點(diǎn):

　　(一)樹立正確歌唱聲音形象

　　經(jīng)過多年教學(xué)觀察，很多孩子對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)上是從以下幾個(gè)方面獲得的，一是電視，mp3等一些媒體，尤其這幾年廣場(chǎng)舞音響的滲入，這類聲音具有強(qiáng)大的電聲效果，用人聲去模仿這種聲音，結(jié)果可想而知;二是其他以朗讀為輔助內(nèi)容的課，聲音響亮，是這類課老師要求的，但學(xué)生極易走成喊叫方式……在音樂課上，音樂老師怎樣避免此類情況?讓學(xué)生樹立正確的聲音形象呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

　　(1)范唱。(要求教師準(zhǔn)確到位的示范)，老師的范唱，定要賦于表情，而且把歌曲的情趣，充分表現(xiàn)出來，孩子們會(huì)高興地接受，并會(huì)被深深地感動(dòng)，這種高質(zhì)量的范唱會(huì)給孩子們留下美好的印象。而直接的感官刺激，讓學(xué)生對(duì)聲音有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　(2)朗讀。輕聲高位置有感情的朗讀，對(duì)孩子來說很容易接受并易模仿，選擇好一首童聲合唱作品,要先把握歌詞所要表達(dá)的感情，結(jié)合作品上的表情記號(hào)，去處理歌詞所要表達(dá)的感情。

　　如歌曲《老爺爺趕鵝》讀歌詞時(shí)，用張口咬蘋果的感覺打開口腔，順帶打開喉嚨，用“mf”的總體音量，由弱到強(qiáng)，聲音位置靠前，“有個(gè)老爺爺，進(jìn)城趕群鵝”，“爺爺”的“爺”字讀完，不要閉口，順著節(jié)奏，張口咬下一句的“進(jìn)”字，這樣，句子與句子之間的呼吸巧妙進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，這里，“群”“鵝”這兩個(gè)字都不太好發(fā)，“群”“qun”屬于人辰轍，發(fā)音位置容易掉下來，“q”要輕、短、準(zhǔn)，出口后立馬轉(zhuǎn)到“un”上，同時(shí)，腰帶周圍要稍稍給一些力量，“un”要

　　點(diǎn)到頭頂上，口腔不用力，發(fā)音要響亮，收音時(shí)，也要短、輕、準(zhǔn)，“鵝”舌的后部要稍微抬起，發(fā)音點(diǎn)從上唇、鼻、后上咽腔，長(zhǎng)長(zhǎng)滑過，收音到后咽壁拱形處最高點(diǎn)與眉心。臉部的表情，此時(shí)用驚喜狀態(tài)，不然，“鵝”字容易掉下來。開心的仿佛看到了老爺爺趕了一群可愛的鵝，眉眼一掃，耳朵豎起來往下讀，“聽到有人喊，要買一對(duì)鵝”，“要買一對(duì)鵝”，要讀得干脆利索，“爺爺回答說”(模仿老人聲音)，這時(shí)喉嚨打開聲音位置靠后，“我的老大哥，給

　　我跳個(gè)舞(此時(shí)，擠眼作滑稽狀)送你一對(duì)鵝”。

　　兩種不同的聲音位置的處理，把老爺爺滑稽、可愛的形象展現(xiàn)在孩子們面前。在孩子們朗讀時(shí)，要和平時(shí)說話狀態(tài)一樣，字的轉(zhuǎn)換要靈活、簡(jiǎn)單、動(dòng)作要小，孩子們很容易在抑揚(yáng)頓挫、充滿節(jié)奏感和韻味的朗誦中獲得聲音的初步認(rèn)知。

　　(3)輕聲演唱。有了很好的朗讀基礎(chǔ)，讓孩子們?cè)诟呶恢玫幕A(chǔ)上帶上音高，輕聲、柔和、有感情的演唱歌曲，讓孩子養(yǎng)成自然歌唱的習(xí)慣，把“優(yōu)美的音質(zhì)”放在第一位。

　　(二)輕松愉快的歌唱

　　讓孩子們輕松愉快地歌唱，回歸自然，融入生活，不追求音量，只找歌唱快樂，學(xué)生在唱合唱歌曲時(shí)，情緒飽滿，聲音洪亮，通過“剛、柔、彈、跳、起、伏、強(qiáng)、弱、快、慢”等多種手段，恰如其分地表現(xiàn)合唱內(nèi)容，使作品達(dá)到思想性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。