【摘要】豎笛教學(xué)作為一門器樂教學(xué)，越來越受到廣大音樂教師的重視，怎樣才能提高豎笛教學(xué)效果，本人進(jìn)行了培養(yǎng)興趣、發(fā)揮教師示范引領(lǐng)、采用靈活的教學(xué)形式、給學(xué)生提供表演展示機(jī)會(huì)、家校結(jié)合，形成合力等方面進(jìn)行了嘗試。

　　【關(guān)鍵詞】 豎笛教學(xué), 教學(xué)策略, 培養(yǎng)興趣 ,靈活的教學(xué)形式,提供表演展示機(jī)會(huì)，

　　豎笛是一種簡(jiǎn)便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正，音色甜美、圓潤(rùn)，常用的高音八孔豎笛音域有兩個(gè)八度，還有其它的中音豎笛，低音豎笛。學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)學(xué)生固定音高、節(jié)奏感還可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂生活。近年來，本人就更好的提高豎笛教學(xué)質(zhì)量，探索豎笛教學(xué)的有效途徑進(jìn)行了一些實(shí)踐與嘗試，進(jìn)行了課題研究，以下與大家分享豎笛教學(xué)中的一些方法策略。

　　一、精選樂曲，培養(yǎng)興趣

　　興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納指出：興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。在豎笛教學(xué)中以行動(dòng)研究法為主。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)精選曲目。如：選擇學(xué)生熟悉的兒童歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初次教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生吹奏耳熟能詳?shù)摹渡崭琛返雀枨?，?yōu)美熟悉的旋律能給大家?guī)碛H切感，學(xué)生們會(huì)有摸一摸、試一試的愿望;其次根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)選擇具有美好意境或形象歌曲進(jìn)行教學(xué)，如在三年級(jí)學(xué)生們練習(xí)《小寶寶要睡覺》和《啄木鳥》，學(xué)習(xí)用輕柔的氣息來吹奏《小寶寶要睡覺》表現(xiàn)安靜的氛圍，用靈活的吐音來表現(xiàn)《啄木鳥》 ;還可以選擇經(jīng)典樂曲，進(jìn)行教學(xué)。如《歡樂頌》《茉莉花》等，《歡樂頌》曲子歡快，歌頌著團(tuán)結(jié)友愛與和平。在學(xué)習(xí)前，可以先欣賞范奏，感受樂曲莊嚴(yán)、歡樂、神圣的旋律，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情;另外，優(yōu)秀的流行歌曲如《追夢(mèng)人》、《龍的傳人》、《我和你》等也可以用作選學(xué)內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的延伸，滿足學(xué)生的興趣愛好，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從學(xué)習(xí)豎笛中享受音樂的美妙。

　　二、練好基本功，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用

　　教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，平時(shí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)豎笛的演奏技能，在課堂上給學(xué)生以準(zhǔn)確、熟練地范奏，讓學(xué)生心中形成一個(gè)清晰、完整的藝術(shù)形象，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)演奏豎笛的“偶像”，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　三、由淺入深，循序漸進(jìn)

　　當(dāng)學(xué)生拿到豎笛時(shí)，有一種新奇感和神秘感，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的持笛姿勢(shì)及吹奏方法，認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造，孔要按實(shí)不漏氣，氣息緩而勻，掌握吐音和連音兩種基本奏法。從最容易演奏的音(指法)開始進(jìn)行，使學(xué)生在初學(xué)時(shí)獲得成功的愉快，增強(qiáng)學(xué)習(xí)豎笛的自信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)三五個(gè)音時(shí)，大都便開始躍躍欲試，此時(shí)教師應(yīng)持續(xù)發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)欲，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去演奏一些簡(jiǎn)短的樂曲，用緩吹的練習(xí)，求得柔和明亮的音色。當(dāng)學(xué)生能用輕柔的笛聲連貫熟練的演奏樂曲時(shí)，便有一種興奮與自豪感，這時(shí)可以說學(xué)生已經(jīng)初步入門，豎笛基礎(chǔ)階段的教學(xué)教師要有足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　四、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用

　　在一節(jié)課上，往往練習(xí)時(shí)間有限，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)差一些的學(xué)生則有畏難情緒，在教學(xué)中，可以要求他們先吹會(huì)第一句，放慢速度，找出不會(huì)的指法。另外發(fā)揮那些學(xué)有余力的學(xué)生的作用，讓他們學(xué)做小老師，指導(dǎo)幫助學(xué)有困難的學(xué)生，進(jìn)行檢查糾正和陪練。

　　五、根據(jù)音樂教材，采用靈活的教學(xué)形式

　　在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采取靈活多樣的教學(xué)形式。一般采用豎笛演奏教學(xué)，豎笛與歌曲相結(jié)合教學(xué)，豎笛與欣賞相結(jié)合的教學(xué)。

　　(一)、豎笛演奏教學(xué)

　　在豎笛演奏教學(xué)中，以養(yǎng)成科學(xué)吹奏習(xí)慣，學(xué)習(xí)演奏技能為主。教師做到面向全體學(xué)生，整體授課與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到導(dǎo)入新課、聽范奏、唱曲譜、教師講解、無聲指法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、鞏固提高等。

　　(二)、與歌曲教學(xué)相結(jié)合