摘要：阿卡貝拉的演唱形式具有觀賞性強(qiáng)、音響豐富、節(jié)奏多樣的特點(diǎn)。將阿卡貝拉的演唱形式應(yīng)用到音樂課堂歌曲教學(xué)中，使之與節(jié)奏訓(xùn)練、單聲部視唱訓(xùn)練、體態(tài)律動(dòng)緊密結(jié)合，能切實(shí)有效地提高學(xué)生的節(jié)奏、音準(zhǔn)、樂感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：阿卡貝拉;演唱形式;歌唱教學(xué);具體應(yīng)用;表現(xiàn);創(chuàng)造力;

　　近年來，阿卡貝拉越來越盛行。世界各地已出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的阿卡貝拉人聲組合。阿卡貝拉是一種純?nèi)寺暤臒o伴奏合唱，它是僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式，以獨(dú)具特色的人聲打擊和樂器模仿，為聽眾帶來震撼和新奇的體驗(yàn)。將阿卡貝拉這種新的藝術(shù)形式引入到中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，將會(huì)碰撞出新的火花，使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，觀賞性也更強(qiáng)。這種新穎又好玩的音樂非常適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和體驗(yàn)阿卡貝拉，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和審美能力，提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)，最終提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，要深入了解阿卡貝拉這一演唱形式的特點(diǎn)并積極地把它應(yīng)用到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

　　一、阿卡貝拉演唱形式的特點(diǎn)

　　(一)觀賞性強(qiáng)

　　阿卡貝拉具有豐富多彩的表演性，它形態(tài)各異、造型豐富的表演方式增強(qiáng)了舞臺(tái)表演的觀賞性。

　　(二)音響豐富

　　阿卡貝拉作為一種無伴奏合唱形式，能夠通過人聲模仿表現(xiàn)出多聲部的音響效果，這種音響效果自然流暢、豐滿動(dòng)聽。音響的豐富性，讓聽眾對(duì)作品的聲音有了全新的聽覺體驗(yàn)。

　　(三)節(jié)奏多樣

　　節(jié)奏和旋律是音樂作品的“骨骼”，阿卡貝拉演唱形式能夠豐富流行音樂作品的音樂性，擴(kuò)展聽覺上的感受，將音樂作品中節(jié)奏的多樣性、個(gè)性及獨(dú)特性充分表達(dá)出來。

　　二、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)阿卡貝拉

　　阿卡貝拉的魅力在于它多聲部的音響非常豐富。學(xué)生要唱好多聲部歌曲，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期培養(yǎng)過程。雖然大多數(shù)學(xué)生都喜歡多聲部音樂，但是讓學(xué)生去實(shí)踐不是一件容易的事情。這要求音樂教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的音樂能力。

　　首先，要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的演唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)多聲部音樂的魅力。通過欣賞富有代表性的阿卡貝拉作品，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生對(duì)這種演唱形式產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生深度了解什么是阿卡貝拉。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演唱?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，按照循序漸進(jìn)的原則，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色以及多聲部演唱等進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握基本的“阿卡貝拉”演唱技巧。此外，教師要加以引導(dǎo)，演唱示范。

　　再次，進(jìn)行簡(jiǎn)易創(chuàng)編訓(xùn)練。讓學(xué)生通過創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏等，深刻體會(huì)阿卡貝拉的獨(dú)特之處，再加上適當(dāng)?shù)娜寺暣驌?、體態(tài)律動(dòng)和樂器模仿來表現(xiàn)音樂，通過一系列的活動(dòng)親身體驗(yàn)阿卡貝拉的獨(dú)特魅力。如在學(xué)習(xí)歌曲《快樂的潑水節(jié)》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編二聲部，并以敲杯子打節(jié)奏加阿卡貝拉的形式演繹歌曲。敲擊杯子發(fā)出的聲音相當(dāng)于動(dòng)聽的打擊樂，音響變得豐富了，學(xué)生以這種獨(dú)特的音樂形式把歌曲活潑歡快的情緒演繹得淋漓盡致。

　　三、阿卡貝拉演唱形式在音樂課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　把阿卡貝拉融入音樂課堂教學(xué)的初衷是希望學(xué)生不只是學(xué)會(huì)唱課本上的歌曲，更希望他們可以接觸到更多不一樣的音樂，以培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。要巧妙地把阿卡貝拉的演唱形式應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中。教師在課堂上可以組織一些有趣的音樂活動(dòng)，試著讓學(xué)生通過這些活動(dòng)體驗(yàn)到音樂的美感，享受與他人合作的快樂，感受音樂實(shí)踐帶來的成功，把阿卡貝拉運(yùn)用到音樂課堂中[1]。

　　(一)將阿卡貝拉與節(jié)奏訓(xùn)練緊密結(jié)合

　　傳統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練只需要一架鋼琴、一位老師、一黑板足矣。長(zhǎng)期用如此單調(diào)而枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生很快會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情。而阿卡貝拉的演唱形式聽覺上是很豐富的，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生左手擊單位拍，右手擊分拍，這樣就可以形成一個(gè)二聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。再如，雙手可以擊掌打出雙聲部節(jié)奏，左手表現(xiàn)低聲部，右手表現(xiàn)高聲部。教師可以組織學(xué)生小組合作，把全班同學(xué)分為兩個(gè)組，分別拍擊兩個(gè)聲部的節(jié)奏。當(dāng)然，在敲打節(jié)奏的過程中，除了拍手，還可以敲擊桌子、文具盒、筆、音樂凳等物品，使各種聲音交替進(jìn)行，發(fā)出更豐富的音響。