1.記課堂上的成功點(diǎn)。筆者每上完一節(jié)器樂(lè)課,針對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、采用何種教學(xué)方法,總有成功之處,并進(jìn)行及時(shí)記錄,不斷積累,對(duì)自己器樂(lè)教學(xué)水平的提高有一定的促進(jìn)作用。

　　2.記課堂上的失敗點(diǎn)。課堂上的失敗點(diǎn)是教師以后前進(jìn)的關(guān)鍵,及時(shí)記錄每節(jié)課上的失敗點(diǎn),并認(rèn)真尋找原因。同時(shí),平行班中可以用另一種形式解決這一問(wèn)題。

　　3.記課堂上的突發(fā)事件。器樂(lè)課堂的紀(jì)律一直是讓筆者感到頭疼的問(wèn)題。有時(shí)是前后學(xué)生起爭(zhēng)執(zhí),有時(shí)是學(xué)生插嘴講話,還有的學(xué)生干脆做自己的事情,不理睬教師。針對(duì)這一系列的問(wèn)題,我也做了記錄,并研究解決的方案。我的教學(xué)后記中有一篇這樣寫(xiě)道:今天課堂上,張某某同學(xué)又睡著了,同學(xué)們都嘲笑他,他被同學(xué)推醒后,聽(tīng)著同學(xué)們的嘲笑聲,自己扇了自己一個(gè)耳光。這個(gè)學(xué)生可能就有這種嗜睡病,即使是他最喜歡的音樂(lè)課,他也會(huì)控制不住自己會(huì)睡著。這時(shí),我說(shuō):“張某某同學(xué),把剛才教師教的曲子吹奏一遍。”他站起來(lái),連貫地吹完了。這時(shí),同學(xué)們都驚呆了,睡著了也會(huì)吹?我又說(shuō):“誰(shuí)來(lái)和他比賽?”這時(shí),教室里沒(méi)有一只手舉起來(lái)。我說(shuō):“比賽都不敢的人,還有資格嘲笑他嗎?”只見(jiàn),同學(xué)們都低下了頭。課后,我和張某某同學(xué)交流了以后課上犯困的處理方法。此后,張某某同學(xué)的吹奏水平得到了大家的認(rèn)可。筆者認(rèn)為,今后他會(huì)更加喜歡音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　(二)借助同行進(jìn)行自我反思

　　教研課的開(kāi)設(shè),為自我反思提供了好的路徑。有時(shí)感覺(jué)自己的教學(xué)已經(jīng)很到位了,但更多的時(shí)候,還是旁觀者清。因此,教師要多觀摩,還要多被觀摩,教學(xué)才能更好地得到改進(jìn)。

　　課后的自我反思需要及時(shí)和堅(jiān)持,一有想法及時(shí)記下。教學(xué)反思有不可估量的積累作用,奮斗在一線的教師更應(yīng)該在教學(xué)中不斷探索和積累,不斷提高自己的教學(xué)水平。在反思中成長(zhǎng),在反思中提高,力求成為科研型、反思型的音樂(lè)教師。