淺談兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
摘要:近年來,人們將目光越來越多地投向藝術(shù)教育,而舞蹈作為藝術(shù)教育的重要部分也不斷出現(xiàn)在校內(nèi)外的各式課程中。因此,如何讓兒童更喜歡舞蹈,提升他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣也成了人們關(guān)注的焦點。文章將闡明當前兒童舞蹈教學(xué)在興趣培養(yǎng)方面所存在的具體問題,在此基礎(chǔ)上提出有利兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的建議。
關(guān)鍵詞:兒童舞蹈;舞蹈教學(xué);興趣培養(yǎng);
兒童舞蹈是一種美的教育,它是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分,是兒童生活與情趣的重要表現(xiàn)。兒童舞蹈訓(xùn)練對增進兒童身心健康、塑造美的形體、陶冶美的情操、豐富學(xué)習(xí)生活、開發(fā)智力……均會產(chǎn)生有益的影響。然而隨著當今學(xué)習(xí)壓力、入學(xué)壓力的持續(xù)增加,使得舞蹈教學(xué)在注重技能訓(xùn)練的同時,往往忽略了對兒童參與舞蹈教學(xué)興趣的保護與培養(yǎng)。
一、當前兒童舞蹈教學(xué)存在的問題
當我們提到舞蹈教育,腦海中首先浮現(xiàn)的畫面是什么?是兒童壓腿時哭泣的表情還是走進舞蹈教室時滿面愁容的稚嫩臉龐。到底是什么造成兒童對于學(xué)習(xí)舞蹈的興趣不斷減弱,甚至有些孩子出現(xiàn)了抗拒學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象?
(一)“灌注式”教學(xué)模式
舞蹈教學(xué)活動以教師示范、學(xué)生模仿為主要教學(xué)方法。練習(xí)動作是舞蹈教學(xué)中必不可少的一部分,也是動作掌握的從量變到質(zhì)變的重要過程。但動作的模仿與練習(xí)并不等同于“灌注式”教學(xué)。所謂“灌輸式”教學(xué)即教師在教學(xué)中的首要任務(wù)是不斷地向?qū)W生灌輸知識,而學(xué)生需要做的不是思考而是盡最大的可能去接受知識。其注重的要點僅僅是知識的傳授,而忽視了學(xué)生自主探索的過程。因此,在動作教學(xué)中,教什么、怎么教就顯得至關(guān)重要。舞蹈動作包括方向、節(jié)奏、位置等多種要素,但教師在教學(xué)中不僅要考慮到動作完成的準確性,強調(diào)動作的方向、節(jié)奏、位置,還應(yīng)進一步考慮如何通過有效的教學(xué)方式去引導(dǎo)兒童、啟發(fā)兒童,煥發(fā)出兒童更具表現(xiàn)性、生命力的動作。同時,也應(yīng)思考如何通過新穎的教學(xué)模式來增加兒童注意力的持續(xù)時間。在舞蹈動作的教學(xué)過程中,如果教師只強調(diào)動作的標準性,例如手臂抬高到45度、五指張開、雙手放在耳朵旁、頭向左歪45度等。兒童在這種枯燥乏味的教學(xué)模式下所展示的動作也就不會充滿張力、生命力。同時在這種教學(xué)模式下,教師成了教學(xué)的主體,學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),其求知欲自然也會受到壓抑。兒童始終處于被動的教學(xué)環(huán)境下,自主積極性無法發(fā)揮,學(xué)習(xí)興趣便在其學(xué)習(xí)的過程中不斷地在減弱,久而久之便會失去對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
“灌輸式”教育使教師在教學(xué)過程中高高在上,教師在課下很少與兒童進行溝通與交流,較少關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)過程中的感受。這樣的師生相處模式,使得教師無法充分了解兒童的興趣與內(nèi)心需要,很難為兒童帶來快樂的舞蹈教學(xué),使他們對舞蹈產(chǎn)生興趣。“灌輸式”教育同樣也會使兒童對學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生逆反心理,抵觸舞蹈的學(xué)習(xí),失去學(xué)習(xí)興趣,甚至?xí)绊懫渲髮ζ渌挛锏膶W(xué)習(xí)。
(二)“成人化”的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容“成人化”主要表現(xiàn)在以下兩點:
1.拔苗助長、不符合兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律。
在舞蹈教學(xué)過程中,教師以成人的動作要求來要求兒童,包括訓(xùn)練的強度、動作的難度等,以及過早地給兒童進行力量性的訓(xùn)練。例如,有些兒童舞蹈機構(gòu)會讓一、二年級的兒童進行“足尖”訓(xùn)練,家長們也往往會認為這才是真正的舞蹈學(xué)習(xí),仿佛能夠立足尖就能成為翩翩起舞的芭蕾舞明星。但事實卻恰恰相反,過早地讓兒童進行足尖訓(xùn)練,可能會導(dǎo)致腳趾出血、趾骨變形、腳腕扭傷,甚至導(dǎo)致學(xué)生無法再用足尖跳舞。豪斯和韓柯克在其《技巧與損傷保護》一書中提出,“立足尖練習(xí)應(yīng)到雙腳的發(fā)育定型才能開始。”[1]因此,過早的足尖訓(xùn)練對兒童的成長有害無益。不止足尖練習(xí)如此,兒童舞蹈的教學(xué)亦如此。不正確的教學(xué)內(nèi)容所帶來的不僅僅是兒童的眼淚與哭鬧,長期采用“成人化”的教學(xué)可能會使兒童出現(xiàn)骨折或者骨骼彎曲。更有甚者,可能會導(dǎo)致兒童損傷關(guān)節(jié),甚至股骨頭壞死,對兒童今后的成長發(fā)育造成不可逆的損傷。
2.遠離兒童的生活經(jīng)驗,使兒童無法領(lǐng)會和表現(xiàn)舞蹈的含義與情感。