小學(xué)音樂(lè)課堂中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用
摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課中的鋼琴即興伴奏指的是利用鋼琴快速有效地傳遞小學(xué)生正在演唱的音樂(lè)，有助于停頓音樂(lè)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但鋼琴即興伴奏是及時(shí)性與不可逆轉(zhuǎn)的，可以為演奏者提供很多東西。鋼琴即興伴奏是音樂(lè)教師應(yīng)具備的一項(xiàng)重要技能。在教學(xué)中，教師運(yùn)用鋼琴即興伴奏不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)融樂(lè)曲，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)樂(lè)曲的音調(diào)和節(jié)奏的效率。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)鋼琴即興伴奏;
鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂(lè)課中的運(yùn)用在一定程度上衡量了鋼琴的基本功和音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)的深度。音樂(lè)教育在小學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性越來(lái)越高。一方面，它要求教師有一定的音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴演奏能力，并不是所有的教師都具有很高的即興演奏能力。另一方面，要求教師在上課前做好充分的準(zhǔn)備，如果教師對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備不充分，教師就很難有好的表現(xiàn)。如果教師能夠妥善應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并在課堂上引入更多積極的改進(jìn)措施，不僅可以提高學(xué)生的士氣，還可以幫助學(xué)生更積極地參與音樂(lè)課程，培養(yǎng)和練習(xí)他們的音樂(lè)技能。
(一)運(yùn)用鋼琴即興伴奏創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)課堂的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，鋼琴即興伴奏的良好運(yùn)用對(duì)于樂(lè)曲形象的塑造具有十分重要的作用，能夠充分展示樂(lè)曲的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，善用鋼琴即興伴奏可以增加小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，這對(duì)取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果很重要。
(二)培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，提高感受音樂(lè)的能力
用鋼琴即興伴奏在小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不僅可以幫助教師在課堂上闡明教學(xué)目的，而且是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種特別有效的教學(xué)方式。鋼琴即興伴奏技能在小學(xué)音樂(lè)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力，有著非常重要的作用。
(三)激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)情感，挖掘音樂(lè)審美潛力
鋼琴即興伴奏是改善課堂教學(xué)環(huán)境的重要手段，它能有效地突出聲樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力的樂(lè)感，還能營(yíng)造小學(xué)生的情緒，使他們活躍起來(lái)。鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用，對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)感受，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用鋼琴即興伴奏的問(wèn)題
首先，音樂(lè)教師選擇即興伴奏鋼琴織體比較少，他們不能明智地選擇，主要原因是鋼琴音樂(lè)教師的基礎(chǔ)水平低，一些教師只注重技巧而忽視了整體效果。其次，在小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中使用鋼琴即興伴奏來(lái)地表達(dá)情感有時(shí)是不明智的。最后，小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中鋼琴即興伴奏的運(yùn)用不夠充分，無(wú)法根據(jù)不同歌曲適當(dāng)進(jìn)行鋼琴即興伴奏。
三、小學(xué)音樂(lè)課堂中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用
(一)激起音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的感染力
即興伴奏的鋼琴可以有很多作用，第一個(gè)效果是增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度。對(duì)鋼琴的良好依戀可以呈現(xiàn)曲目的特點(diǎn)，讓學(xué)生直接了解曲目背后的情感和想要表達(dá)的主題。教師可以結(jié)合教學(xué)的特殊曲目，用鋼琴陪伴學(xué)生，使學(xué)生快速進(jìn)入音樂(lè)環(huán)境和曲目環(huán)境，創(chuàng)造對(duì)音樂(lè)更加立體的理解和視角。為了提供完美的游戲玩法來(lái)吸引曲目，這需要教師采用不同的表演技巧以及不同的曲目。充分利用鋼琴作為支持音樂(lè)課程教學(xué)的工具，不僅是為音樂(lè)創(chuàng)造積極環(huán)境的一種方式，也是為學(xué)生曲目的感覺(jué)建立直接橋梁，這將使學(xué)生更多地參與音樂(lè)課。老師優(yōu)美的鋼琴伴奏往往能迅速將學(xué)生注入曲目的氛圍中，學(xué)生也可以依靠即興伴奏老師的鋼琴在旋律音樂(lè)中拓展聯(lián)想和想象，感受四季美景的季節(jié)變化，品味故鄉(xiāng)山河的雄偉，尋找世界的喜怒哀樂(lè)，欣賞不同文化下的不同類型的音樂(lè)。這樣一方面可以起到情感發(fā)展的作用，另一方面，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)想象力也有很大幫助。鋼琴上的即興伴奏很明顯，音樂(lè)吸引力可以更大，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的影響也會(huì)更清晰。他們可以幫助學(xué)生沉浸在音樂(lè)的海洋中，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的美。
(二)加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受力
教師要善于結(jié)合不同的曲目選擇不同風(fēng)格的鋼琴伴奏，正確理解各曲目的特點(diǎn)，正確解讀曲目，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的信心堅(jiān)定而流暢。小學(xué)音樂(lè)大多具有非常強(qiáng)烈的色彩。有贊美祖國(guó)大好河山的動(dòng)聽歌曲，而在這些曲目即興伴奏中，老師要翻譯曲目背后優(yōu)美的旋律。也有童稚的、色彩鮮艷的、故事獨(dú)特的歌曲。在演繹曲目時(shí)，教師充分講解樂(lè)曲的脈絡(luò)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的演奏技巧使整首曲子栩栩如生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著老師對(duì)曲目技巧的講解，音樂(lè)課堂的教學(xué)環(huán)境不僅輕松，而且凝聚力極強(qiáng)，學(xué)生將在這種氛圍中更深入地探索曲目。在備課時(shí)，教師必須有效地了解曲目的具體細(xì)節(jié)，然后確定合適的彈奏方式。
